题库建设中试题难度的修订和校准.pdfVIP

第36卷第9期 v01．36 数学的实践与认识 No．9 2006年9月MATHEMATICSIN AND Sep．。2006 PRACTICETHEORY 题库建设中试题难度的修订和校准 ，?l 、 ．。 马江山 (上饶师范学院数学与计算机科学系．江西上饶334001) 摘要： 针对两种测量理论(cTT和lRT)统计结果之阃存在的相关性．提出在题库建设中试题难度参数确 定上．以IRT在试题参数测试的不变性为基础．充分利用cTT的优点．取两者之所长，将两者有机地融合，使 确定的难度系数具有客观性和科学性． 关键词： cTT，lRT，难度，区分度；回归 题库建设是实现考试规范化、科学化的重要环节，同时也是实现教考分离的重要手段． 一份试卷的组成涉及到题型、题量、知识点分布、考试时间和试题难度等因素，其中试题难度 系数的确定直接影响到试题库管理系统的命题质量．‘因此，难度系数的确定是试题库管理系 “ 统建立的核心，是合理、科学地组卷的基础． 一 。’。：1 经典测量理论(CTT)，试题的难度、区分度根据考生的得分求出，它们依赖于样本，缺 乏一定的客观性．项目反应理论(IRT)，对两级评分的题目，较好地解决了这一问题．其所具 有的测验等值性、客观性适应了题库建设的需要，降低了对样本的要求，但它需要解决多级 记分法和复杂的计算这两大难题，且项目反应理论的假设条件要求严格，且建立在复杂的数 学模型之上，计算方法繁杂，多数老师难以应用此方法对试题做出细致地分析．因此在题库 建设中，还是经常采用经典测量理论来估计试题难度，但由于它依赖于样本，因此为增强试 题难度系数的客观性，还需反复测试，不断调整．为此，许多专家、学者在这方面做了大量的 研究，如：周纪芗老师在《利用铆题与专家意见作题库试题难度调整》[11关于题库中试题难度 参数的调整问题进行了阐述；王明兰老师在《评估试题难度的检验》【2]一文中提出了一个统 计模型，用来检验题库中由专家给出的试题难度指标的准确性；林雪明老师在《试题难度系 数确定数学模型的建立与实现》[3]一文中提出建立一种试题难度系数模型，从而使试题难度 系数在试题库应用过程中不断得以修正．本文利用IRT与CTT的统计结果之间存在的相关 性，结合信度算法，提出一种试题难度系数数学模型的建立和实现方法．该方法能使难度系 数在试题库应用过程中不断得到修正，使确定的难度系数具有客观性和科学性． 与IRT都将测验数据的统计分析建立在一定的数学模型之上，都假定被试的潜在特质与其 对测验项目的反应间存在某种函数关系． 量理论项目参数间的关系式[4]： 口。≈—≤竺一 (1) √1一所 收稿日期：z006一06—28 9期 马江山，等：题库建设中试题难度的修订和校准 277 缸≈掣 (2) 上对应P，点的Z分数，通过该点作Z轴垂线，其左边部分的面积为P，． 为此，我们分别运用IRT和CTT计算了部分试题的难度和区分度参数，结果如下： 表1 IRT和CTT试题难度、区分度参数 IRT