基于应用型人才培养的审计教学方法探讨.pdfVIP

科技·经济·市场 科教之窗 基于应用型人才培养的审计教学方法探讨 杜文艳 （山东女子学院，山东 济南 250002） 摘  要：目前高校传统的审计教学方法落后，难以实现应用型人才培养的目标，文章分析了现行审计教学方法在应用型人才培养 方面存在的不足，并基于应用型人才培养的目标对审计教学方法进行改革，提出在审计教学中积极运用案例教学法、模拟实训教 学法和校外实训教学法的具体建议和措施。 关键词：案例教学法；模拟实训教学法；校外实训教学法 随着我国经济市场化与国际化进程的推进，社会 过程中，教学方法侧重于理论讲授，缺少实际案例的 越来越需要具有较强职业判断和综合分析能力的审计 导入和启发，甚至较少涉及具体审计工作底稿编制的 人才。高校应扩大应用型人才的培养规模，以满足国 讲解，与实际审计工作脱节，忽视对学生实践能力的 家和区域经济社会发展的需要。然而，目前高校审计 培养，导致学生难以理解所学知识，亦无法灵活运用 教学方法还存在诸多问题，难以满足社会经济对高素 所学知识解决实际问题。 质审计人才的需求。因此，有必要探讨基于应用型人 1.2 实践教学方法难以实施 才培养的审计教学方法的改革。 高校审计教学过程中，实践性教学环节的设置欠 1  现行审计教学方法在应用型人才培养方面存在 佳，忽视对学生审计实务操作技能的培养。一方面， 的不足 许多高校还没有建立规范的审计模拟实验室，缺乏审 1.1 讲授式的课堂教学方法落后 计实践教学软件和配套的实践教学资料，难以开展与 目前，审计的教学方法大多局限于课堂讲授，教 理论教学相匹配的模拟实践教学；另一方面，高校建 师通过多媒体向学生展示审计基本原理、审计测试流 立的校外实习实训基地中大型会计师事务所的数量较 程、各类交易和账户余额的审计等理论知识，倾向于 少，大部分学生没有机会去事务所实习锻炼，无法接 陈述和讲解审计方面的概念、原理和准则，导致教学 触审计实务工作。此外，高校审计学教师很多是毕业 内容抽象乏味，难以吸引学生的注意力。在整个教学 后直接进入高校进行教学，缺少审计实务工作经历， 对赋值语句的处理 , 文法 :ID, ASSIGN ,exp；实现的 （3） TreeNode * term（void） 功能块为赋值语句：ID =（exp）； 判 断 节 点 是 否 为 +/- 操 作；新 建 节 点 指 向 p；将 TreeNode * t = newStmtNode（AssignK）;// 新建一个 term 赋值给 p 的左子树，将 token 赋值给 p 指向的 attr 的 节点 t。当 t 不为空且当前读到的 token 为 ID 时执行操 操作符；将 p 赋值给 t；匹配 token，把 term（）赋值给 t 的 作，将 tokenstring 复制并将其赋给 t 指向的位置，将 exp 右孩子。 表达式的值赋值给 t 的子节点，返回 t。 （4）TreeNode * exp（void） 3  自顶向下递归分析 判断节点是否为≤；新建节点 p，将 t 赋给 p 的左 （1）TreeNode * factor（void） 孩子，token 赋值 p 指向的 attr 的操作符，p 赋给 t。匹配 判断当前节点，四种情况。 token，将 t 的右孩子指向 simple_exp（）； NUM- 新 建 节 点 t，把 token 的 strin