基于应用型转型的审计学专业建设路径的探讨.pdfVIP

基于应用型转型的审计学 专业建设路径的探讨 张丽 刘姿妍 (大连财经学院，辽宁 大连 116025) 摘 要 审计学作为实践性很强的应用学科以及成长中的专业，在面对应用型转型的过程 中，专业建设显得更加重要。在论述应用型人才特点的基础上，分析高校审计专业发展的现状， 提出应用型转型背景下审计学专业建设的路径。 关键词 应用型转型；审计学专业；专业建设 一 、 应用型人才的特点 教育部2014年度工作要点明确提出，要引导一批本科高校 向应用技术类高校转 型。当年，国务院印发 《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现 代职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。这说明，未 来的人才培养将更加注重实践技能的培养 ，更加注重 “毕业 即上岗”的人才培养理 念。为了适应高校应用型转型的需要 ，培养出符合社会需求的应用型人才 ，有必要首 先了解应用型人才的特征。 一 般而言，应用型人才主要是能够熟练的将所学专业知识和专业技能，应用于所 从事的实践工作中的人才。国家提出应用型转型的人才培养模式，是高等教育理念的 一 个根本变革 ，提高了高等教育人才参与社会生产的速度与能力。所谓 的应用型人才 所学知识 “精”，主要是指应用型人才的知识结构主要是围绕工作岗位的实践技能而 开展，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，更加注重强调基础、成熟和适用的 知识 ，而忽略学科体系的完善性、前沿性。科研型大学，主要注重前沿的动态 ，以及 更加关注学科领域的发展方向，这类大学在我们国家应该是屈指可数，绝大多数大学 都应该转型为应用型大学 ，应用型大学应该更加注重培养具有实践能力、在一线工作 中能够具有极大优势的专业型人才。比较而言，对于科研开发能力就没有了更高的要 求。 =、高校审计专业发展现状 近年来 ，全国培养本科审计学专业人才高校数量不断增加，由2008年的39所扩大 ~112016年的93所 ，而开设会计专业 的高校达467所 ，相比来看 ，审计学专业开设的学校 数量太少。其在整个管理学科中所 占的比重仍然偏低 ，每年连1％都不到，可见审计学 专业招生人数仍然太少。审计作为一个专 门的复合型学科 ，除了需要审计人员掌握会 计基本理论之外 ，还需要掌握审计处理程序与方法，以及审计技术 ，既要求专业性 ， # § il ll¨《 《 嬲 t l { # ^¨ q h，r { ， 一 ， 又需要复合的知识结构。然而，审计学专业在我国高校虽 训。除此之外，在 “互联 网+”背景下，学生应不断转变 有 3O年的历史，但学科规律尚不成熟 ，人才培养还存在 观念，迎接信息化时代的挑战。除了专业知识过硬外，还 诸多问题 ，专业建设还有待完善。 应熟练掌握现代化设备和软件的应用。 三、应用翌转型背■下审计学的专业建设的路径 (三)师资队伍建设 (一)审计学专业人才培养 目标的设定 1、招聘具有审计学专业背景的教师。大多数审计专 培养 目标决定了专业建设的思路和方向，课程的设 业的教师，其所学的专业都是会计学，相当于是 “被迫无 置、教师队伍的建设和人才培养模式的确立，都应以培养 奈”的 “半路出家”。这些 “转型”的教师没有接受过系 目标为基础。因此，审计学专业建设的首要问题是培养 目 统的审计专业知识学习，所讲授的课程甚至自己都没有学 标的问题。在应用型转型背景下，审计学专业的培养 目标 习过。因此 ，真正成为一名专业 的审计教师需