华德福教育方案的形成动因和基本理念.pdfVIP

f■国匮嚣妇蓬 圜墨豳豳 蕊 ； 鋈 藜 羹 囊喜 华德福教育方案的形成动因和基本理念 北京师范大学教育学部 霍力岩 孙蔷蔷 华德福教 育方案又称 斯坦纳教 育 ，是 由鲁道 经不能满足新社会对人才 的需求 。加之 当时逐渐形 夫 ·斯 坦 纳所 创立 的一种 教 育模 式 。华 德 福教 育方 成 的工 业社 会 生活 形 态下 ，父母 为 了生计 都 要进 行 案 旨在认识人 的本质 、认识人与世 界 的关系 、顺应 劳作而没有 空余 的时 间来抚育子女 。工厂开始成立 人 的发展规律 ，并通过教育培养身、心 、意协调发 学校来解决工人们 的子女教 育 问题 。1919年 ，华德 展 的人 ，最终建立一个理想 的民主社会 。近年来华 福—— 阿斯托瑞尔烟厂经理艾 米尔 ·莫尔特 以工厂 德福学校在 中国如雨后春笋般 出现 ，受到很 多人 的 名字命名 的第一所华德福学校应运而生 ，该学校共 关注 。 有 12名教 师 ，8个班 级和 256名学 生 。华德 福学校 的成 功举 办促使政府 与社会 思考 与解 决教 育 与儿 一 、 华德福教育方案的形成动因 童 、教 育与生活 、教 育与社会 的关系 ，这种努力促 华德福幼儿教 育创立于第一次世 界大 战后 ，它 进 了新教 育改革运动与进步主义教 育运动 的兴起与 的产生和发展与 20世 纪欧洲 的政 治经济变革 、新 发 展 。 教 育运动 ，德 国政 治 、经济 、文化变动所 引发 的教 2．政 策 动 因 ：魏 玛4t．-~ 国的教 育改 革 。 育体系改革 ，以及斯坦纳个人 的发展历程等有着密 魏玛 民主共和政体成立后不久 ，各级教育机构 切 的关系 。 的改革随之展开 。政府持续关注教育 的普及化 、 民 1．社 会 动 因 ：第一 次大 战后 新 社 会 与新 经济 的 主化和 多元化 的发展 。在此期 间 ，幼儿 园迅 速发 需 求 。 展 ，成 为德 国幼 儿教 育 的主流 。1922年 ，德 国政 府 第一次世界大 战后 ，整个德 国社会 的政 治 、经 颁布 的 =青《少年法》 提 出除加强幼儿 园、托儿所等 济生活都发生 了重大变化 ，社会对新政体 、新教 育 传 统 幼教 机构外 ，还要设 立 “白天 的幼儿 之家 ”， 的渴望异常强烈 。人们开始 思考社会 改革与前进 的 同时要 求加 强幼 儿教 师 的培训 。 方 向 ，并希望通过 改进教 育来 解 决各种社会矛盾 ， 3．教 育动 因 ：欧洲新教 育运 动 的兴 盛 。 实现社会重建 。 19世 纪 末 20世 纪前期新教 育运动在 西欧一些 在经济层面上 ，新 的科学革命对新 的人才 需求 国家相继展开 ，教育改革运动 旨在改造传统学校和 是新教 育产生 的伟大动力。20世 纪 20年代 ，西方 建立新 型学校 。第一次世 界大战结束至第二次世 界 各个 发达 国家 的经济发展 对教 育都产 生 了重大 影 大 战前 ，教 育运动发展到兴盛 时期 ，由于经济 、政 响。一方面 ，经济 的发展为教 育 的发展提供 了物 资 治 的变动 ，教 育改革 以改革传 统学校为诉求 ，以 民 基础 ，另一方面 ，经济 的发展推动 了教 育制度 的完 主 自由教育及个性发展为 目标 。1922fi-颁布 的新教 善 。另外 ，经济 的发展要求教 育能够培养