针对高校中德合作办学项目的跨文化培训方案.pdfVIP

学教育 团 团 针对高校中德合作办学项目的跨文化培训方案 圃康柔婕 内容摘要 ：语言是人类交流 的工具，也是不 同文化 间的桥梁。经济全球化使人们 的交际行为越来越具备 了 跨文化的特征。因此，外语教学-9跨文化交际能力培养之间的关系以及跨文化培训都越来越引起学者们的注意。 本文首先介绍了跨文化交际与德语教学以及跨文化培训的相关内容，然后提出了德语强化教学中以德语文学 作品为载体培养学生跨文化交际能力的相关策略，最后拟出以文学作品为载体的具体培训方案与方法。 关键词 ：跨文化交际能力 培训方案与方法 德语文学作品 从我 国现行的外语教学实践 1992出版的 《高等学校德语 训的方法及主要 内容 来看，跨文化交际教学在 目前的外 专业基础阶段教学大纲》首次提 跨文化培训是跨文化交际学 语教学实践中仍然很难真正超越 到要将所学语言国家社会 、文化 研究的 目的和内容之一，是对其相 语言技能教学的束缚，贯穿于德 等国情知识传授给学生，并要求 关理论知识在实际操作上的高度 语教学的各个方面。德语文学作 提高他们的文化敏感度，使他们 浓缩 。培训方法主要包括 自我评 品体裁多样 、题材丰富，特别是带 逐步具备文化 比较能力，并提高 估 、个案研究 、危机事件法 、角色 有跨文化背景的文学作品中所创 文化素质，最终 以能得体地进行 扮演及跨文化敏感案例等。从培 设的文化语境十分有助于学生理 语言交际为 目标 (高等学校德语专 训内容来说，对合作办学项 目的 解文化差异，了解文化内涵。随着 业基础阶段教学大纲 1992：4)。 学生进行的跨文化交际培训可从 理论和实践研究的深入，德语文 2006年的大纲则更进一步将跨文 外语强化教学 、跨文化理论与培 学作品逐渐成为培养学生跨文化 化交际能力的培养进行强调。教 训及中国传统文化介绍三方面进 交际能力的一个新途径 。 师应在在专业课程的教学过程中 行： 本文拟 以中外双方合作院校 有意识地 比较中德文化 的异同， f11外语强化教学：把文化知识 分阶段完成学业的项 目学生为例， 培养学生对文化差异的敏感性 、 融入语言教学中，培养学生的跨 其教学过程分别在国内院校和国 宽容性以及处理文化差异的灵活 文化交际能力已成为外语界的共 外合作院校分阶段完成 ，如 目前 性。最终以提高他们的跨文化交 识。语言教学不应只包括对语法、 一 般所称的 “2+2”或 “3+1”等项 目 际能力为 目标 (高等学校德语专 词汇等语言学知识的教学，同时还 模式。相较于一般外语学习者，合 业德语本科教学大纲2006：14)。 应重视语言中涉及的文化背景和 作办学项 目的学生在跨文化适应 当前 国内针对跨文化交际的 历史典故，并对学生出国后可能遭 方面的需求与问题就显得更具有 研究 已从早年 的教材研究发展至 遇的语言问题，如不同区域间的口 代表性 。语言难题 、学业压力 、生 跨文化交际能力在德语教学中的 音差异、习惯用语差异等进行相 活和交际方式不同带来的不适和 重要性、可行性和适用性以及从 关训练。帮助减轻学生们出国前 误解 以及跨文化偏见和歧视，会在 多方面着手进行的对于跨文化教 关于语言障碍的心理负担和适应 很大程度上影响到学生在新 的文 学中须注意的词义和语篇等语言 出国后可能面对的的语言困境。 化环境下学习和生活的状况。