学前儿童艺术教育教学资料-第五章习题答案.docxVIP

第五章知识问答 1.简述学前儿童美术作品评价的目的。答：（1）教师应正确认识儿童的美术作品 教师在评价儿童的美术作品之前，首先要了解儿童画画为了什么。有人认为，画画是儿童的一种游戏，没有任何功利性，是一种“手和有关材料互动后的转迹”。我比较认同这种说法。特别是低龄儿童，信手涂来便是画，画出来看看像什么就说是什么，高兴用什么颜色就用什么颜色，根本谈不上什么是构图。也许儿童画的魅力也往往在这不经意间的偶得，刻意追求的所谓“画面效果”常常显得做作和趋向成人化。（2）评价时应目标明确，重点突出 教师在教学中，对一次美术活动的评价，当然不能那么笼统，必须结合具体目标来进行评价和分析。有的教师的目标意识不够，评价时只好用“好不好?好在哪里?”“你最喜欢哪一幅画?为什么?”来提问。这样儿童的回答也就不可避免地说不到点子上而白白浪费了时间。（3）教师应合理安排评价时间，形式要多样许多教师把评价安排在美术活动的结束部分，或者全体集中听少数几个儿童谈自己对别人作品的感受，或者把教师认为好的作品展示出来讲评，形式较单一。这样组织评价活动，能发表意见的儿童人数较少，大部分儿童被要求安静地听，使许多急于表达自己感受的儿童处于较长时间的等待状态，甚至于长时间等待而得不到表达的机会。有的孩子还没完成任务，正埋头工作，此时组织儿童进行集体评价，教师要花力气才能让儿童集中起来，且儿童注意力持续的时间很短，故效果一般，效率较低。我认为，此时教师可对儿童进行个别评价，评价时要结合本次活动的目标，要简明扼要，而且评价的面要宽。集体评价可安排在下次美术活动的“导入”部分，教师可花三五分钟时间讲讲总体情况及表现特别出色或进步显著的儿童，既评价结果也评价过程，还可以让儿童互相交流，找找自己及同伴的优点和不足。教师还应对儿童的评价作出评价，引导儿童正确对待自己和别人。在教学中，教师评价儿童的美术作品时，还要尽量为儿童创造表达的机会，让每位儿童都学会评价，参与评价。 2.简述学前儿童美术教育评价的目的。答：（1）了解学前儿童当前达到的水平?通过学前儿童美术教育的评价，可以了解到他们的美术能力水平和美术活动过程中的身心发展水平。《儿童园教育指导纲要(试行)中指出，通过“了解儿童的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”，“全面了解儿童的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。根据评价的结果，教师可以总结出儿童美术发展的规律和一般特征，为今后设计美术教育活动提供依据。（2）对以往的美术教育作出反思通过对学前儿童美术教育的评价，可以及时发现美术教育过程中的新问题、新情况，验证教师制定的美术教育目标、选择的美术教育内容、活动的组织过程等是否符合儿童的年龄特点、发展水平，从而对教育活动的各个环节作出反思，总结出成功的经验和失败的教训。（3） 促进美术教育的发展?对美术教育评价的根本目的是促进美术教育的发展。美术教育的发展有赖于学前儿童美术能力和教师美术教育质量的提高。经过对儿童美术能力及美术活动的评价和反思，教师还应根据对儿童以往发展水平的了解和自己的教育知识与经验来预测儿童未来的发展，并进一步制定出新的教育目标以及与之相适应的教育方案，更好地促进美术教育的发展。 3.在绘画中如何评价学前儿童的美术作品？答：（1）掌握正确的评价方法根据有儿童的不同的年龄阶段，对绘画活动的不同态度及兴趣，评价的形式也是多种多样的。如幼儿刚刚接触绘画，兴趣不稳定，动手能力也比较差，而且在信心上也不是很足，这时，教师应该引导幼儿的学习，并且在评价中态度要亲和，多鼓励、多表扬、多引导为主，委婉的提出缺点，如某某小朋友再怎么做就更加完美了等等。对于一些欣赏能力强的幼儿，要注重提高和发展幼儿的观察能力、语言表达能力和自我意识。评价作品的组织形式应结合活动的目的和内容，形式要合理、生动，一球更好地达到活动的目标。（2）注重评价的主要内容幼儿绘画活动的评价主要以幼儿作品评价为主，主要包括构思、造型、涂色、想象力等方面。评价幼儿作品主要从以下几个方面入手：第一，符合幼儿的年龄特点，富有童趣及想象力。一幅好的幼儿作品要充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面。教师应该善于理解和尊重他们的心理特征。只有孩子充分发挥想象力，做到了敢想，敢画，才能画他们自己心中所要表达的想法。（3）注重过程中的评价美术活动的目的就是培养幼儿构图、动手、想象、添色等能力，促进幼儿的发展。评价和欣赏幼儿的作品，在开始阶段，教师可以针对幼儿构图和学习习惯问题进行评价，让幼儿及时了解自己的优点及不足，并进行调整。在中间阶段，教师可以拿出想象力或添色等方面比较好的进步比较大的幼儿进行欣赏和简单的评价，这样既鼓励了他们在活动中的热情，又激发了其