学前儿童艺术教育教学资料-教学案例.docxVIP

（六）教学案例（案例一）集体舞活动《欢乐舞》活动目标：　　一、熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。　　二、迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。　　三、体验与同伴一起跳舞的愉快心情。活动准备：　　《欢乐舞》音乐、手腕花。活动过程：一、听音乐进场，体验A段舞步规律（4A）1.教师：宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！（儿童听音乐进活动室）2.教师喊节奏，儿童按规律跳A段舞蹈。3.儿童在口令结束后能找点站立。教师：现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。　　（音乐停）4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。　　教师：看看，我们现在变成什么形状了？你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。　　5.讨论如何移点。　　（1）教师：宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？　　探索出每名儿童沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。　　教师：对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。　　（2）教师示范一次移点的方法。　　教师：看老师是怎样边跳边让圆圈转动的？　　（3）儿童原地练习。　　教师：请你们在原地练习一下。　　二、感受《欢乐舞》的音乐旋律，按规律跳A段舞蹈　　1.儿童跟着音乐一个人跳A段舞蹈。教师：我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。（2A）2.两两结伴跳舞。教师：我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊？那我们可以怎么办呢？教师：恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。（4A）三、B段舞蹈“蝴蝶找花”　　1.儿童欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。　　教师：我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样？（2B）这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏？　　2.在儿童原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”。教师：让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。（4B）四、讨论如何交换舞伴。　　1. 教师：小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？　　讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。2.听完整音乐，练习交换朋友。（4AB）五、学习创编动作。蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？让我们一起来试一试。（4AB）案例分析： 本案例主要帮助儿童迁移以往的舞蹈经验，创编新的舞蹈动作，培养集体舞蹈中找寻和交换舞伴的能力。（案例二）音乐活动《猜拳游戏舞》活动目标：一、引导儿童掌握跑跳步并能自然合拍地随着音乐跑跳；二、学会用猜拳游戏的方式跳邀请舞，体验舞蹈的快乐。活动准备：音乐磁带、录音机。活动过程：一、谈话导入活动1.教师：你们玩过猜拳游戏吗？怎么玩的？（请儿童自由结伴玩一玩）2.教师小结儿童在猜拳游戏中的玩法。3.教师：今天我们尝试一下边跳舞边玩猜拳游戏，怎么样？二、示范、练习1.教师示范、讲解。要求儿童围成圆圈，面向圆心跟着音乐拍手，教师则边示范边讲解舞蹈跳法。2.提问：舞蹈中是怎样去找游戏同伴的？（模仿学跳跑跳步）3.儿童在音乐的伴奏下练习跑跳步。4.提问：跑到同伴面前后怎样有礼貌地邀请呢？（在模仿教师做的邀请动作之外还可引导儿童自己创编不同的邀请动作）三、儿童舞蹈儿童在音乐伴奏下跳舞蹈若干遍。要求儿童动作自然合拍，并能遵守猜拳游戏的规则。活动延伸：鼓励儿童活动后可尝试用其它猜拳游戏方式，如邀请两个伙伴一起做“手心、手背”。舞蹈跳法：第一遍音乐：1—8小节：邀请者在圈中边拍手边做跑跳步前进，到第8小节时，邀请者站在圈上任何一个儿童面前，这个儿童便是被邀请者。第二遍音乐：1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。2小节：右手和右脚还原。3—4小节：动作同1—2小节，方向相反。5—8小节：两个儿童手拉手成圆圈，依逆时针方向做跑跳步。9—10小节：两个儿童猜拳（石头、剪刀、布），如果其中一个儿童输了，则输的人出去做邀请者；如果出拳相同，则原邀请者仍做邀请者。案例分析：本案例把儿童熟知的猜拳游戏与舞蹈动作相结合，让儿童用猜拳的方式进行邀请舞的学习，可以帮助儿童有不同的活动体验。（案例三）音乐欣赏活动《螃蟹波尔卡》活动目标：一、基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；二、享受游戏学习的快乐。活动策略：一、视听结合策略：诱发儿童喜欢小螃蟹的形象，进而喜欢螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应结合包括课件与音乐的结合，图