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初三历史公开课教案 第20课 交通运输的新纪元 执教者：肖三红（2009-11-17） 教学目标： 知识与能力： 掌握基础知识：（略） 培养基本能力：发散思维能力、比较分析能力、联想思维能力。 过程与方法： 了解内燃机的发明、改进和应用的过程，认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时又在实践中不断发展和完善。 运用比较分析法，引导学生认识第二次工业革命的特点和影响；运用直观法，引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理。 情感态度与价值观： 了解卡尔·本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动，学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科研精神。 内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引起了交通运输领域的革命性变革，说明科学技术是第一生产力。 教学重点： 车、飞机汽的发明，开辟了交通运输的新纪元。 教学难点： 第二次工业革命的特点及影响。 教具准备： 本课的多媒体课件。 教法学法： 问题导学探究法。 教学过程： 课前引导：第二次工业革命兴起于何时？它的主要标志是什么？ 学生回顾后，老师指出：内燃机的创制是第二次工业革命的又一标志性的重大成就，它使汽车和飞机的发明成为可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。 新课教学： 内燃机的创制和石油工业的发展 内燃机的创制 提问：什么是内燃机？它是何时由谁发明的？同蒸汽机相比，内燃机有何优点？ 学生阅读课文、讨论。老师指出：内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。在内燃机的研制过程中，有三位科学家做出了重大贡献。一是德国人奥托，1876年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机。二是德国工程师卡尔·本茨，在19世纪80年代研制出以汽油为燃料的内燃机。三是德国工程师狄塞尔1897年发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃机——柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。如：载重汽车、远洋海轮等。 时间：19世纪七八年代 发明者：奥托（德） （内燃机的创制是第二次工业革命的又一标志性的重大成就） 2、石油化学工业的兴起 提问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系？这说明了什么问题？ 老师引导：内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此，内燃机的应用必须以新能源石油的开采为前提。这样，内燃机的广泛使用，推动了石油工业的迅速发展。石油成为又一重要能源。随着石油工业的发展，人们利用冶炼原油的副产品来生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品，石油化学工业作为新兴产业发展起来。这说明：科学技术的发展是社会生产的需要，同时它又推动社会生产的进一步发展，带动一批新兴产业的兴起。 内燃机的发明和使用使汽车和飞机的发明成为可能。 （二）、汽车和飞机的发明 1、汽车的发明 提问：汽车发明要解决的关键问题是什么？从汽车发明到形成新兴的产业，哪些科学家分别做出了什么贡献？ 学生阅读课文，老师指出：发明汽车要解决的关键问题是发动机问题，也就是动力问题。以前的车是靠人力或畜力拉动的，第一次工业革命时发明了以蒸汽机做动力的火车，火车必须在固定的铁轨上行驶，运行范围受到严格限制。内燃机的发明，解决了汽车的动力问题，使汽车的制造和大批量生产成为可能。在汽车发明和大批量生产过程中做出贡献的科学家是：1885年，德国人卡尔·本茨研制了第一辆用汽油内燃机驱动的三轮汽车。90年代法国人埃米尔·勒瓦瑟制成了第一辆四轮汽车。1913年，美国人享利·福特发明了汽车装配生产线。从此，汽车大批量生产，汽车工业作为新兴产业迅速发展起来。 汽车的发明者：卡尔·本茨（德，“汽车之父“） 汽车装配生产线的发明者：福特（美，“汽车大王“） 2、飞机的发明 老师讲述：人类很早就有飞上蓝天的梦想。为了实现这个梦想，近代以来，人们先后制成的飞行器有热气球、飞艇、滑翔机、飞机。值得注意的是：热气球、飞艇、滑翔机都不是飞机。真正的飞机是以汽油内燃机为动力的飞行工具。那么，它发明于何时？是谁发明的？ 学生看书回答后，老师指出：世界上第一架飞机的制造者是美国的莱特兄弟。他们先是研制滑翔机，进行飞行实验，获得了大量的空气动力学方面的资料。1903年，莱特兄弟发明了飞机。以后，他们不断地进行改进和实验飞行，1908年，他们获得了为美国陆军制造第一架军用飞机的合同。1909年，在欧洲召开第一次世界航空会议，标志着航空产业发展起来。 发明时间：1903年 发明者：莱特兄弟（美） 3、汽车和飞机发明的意义 提问：同火车和蒸汽轮船相比，汽车和飞机有哪些优势？ 学生阅读方框里的内容。老师指出：汽车、飞机的出现改变了交通结构，使人类交通进入陆海空全方位立体发展的新时代。所以说，汽车、飞机的发明，开辟了交通运输的新纪元。 意义：开辟了交通运输的新纪元。 （三）、第