《伟人细胞》教学设计3.docVIP

《伟人细胞》教案 教学目标： 1．借助工具书或相互合作，掌握字词。 2．梳理故事情节，分析贾里形象。 3．感悟平凡和伟大的关系。 教学重点：梳理故事情节，分析贾里形象。 教学难点：感悟平凡和伟大的关系。 教学过程： 初备 统复备 一、导入新课： 每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。(板书：伟人细胞) 理解“细胞”一词的意思。 二、信息反馈： 1．检查字词预习情况 可以用“成语积累小擂台”等形式来组织 2．交流梳理的情节结构，并组织评价。 三、分段复述课文。 1.结合前一环节理清复述思路。 化敌为友 矮个风度 打工风波 领破书成名 2．分组复述后指名复述故事，再组织评价 四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。 1．出示讨论话题，组织交流： (1)你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？ (2)贾里的伟人计划成功了吗？ (3)文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？ 2．引导学生质疑： 【备】 (1)我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？ (2)正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？ (3)本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？ 3．课堂活动： 我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。 (收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误) 五、拓展深化 1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。 2．布置辩论题目： 雷锋和毛泽东，谁更伟大？ 六、课堂练习