《赵普》教学设计4.docVIP

《赵普》教学设计 教学目标 1 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。 2、借助工具书解决生字新词的读音。 3、掌握重点实词虚词的意思。 4、理解文章的意思。 5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。 教学重难点 1、理解文章内容。 2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入新课。 1、由爱国名人导入新课，引出课题《赵普》。板书课题：赵普。 2、简单介绍赵普。赵普（922－992），字则平，北宋政治家。 二、检查预习情况。 1、全班同学朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。 2、纠正读音。少 相 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 三、再读课文，思考： 1、这篇课文介绍了赵普的什么事情？ 课文主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。 四、研读课文。 1、学习课文第一段。 （1）朗读课文第一段思考：这一段讲了赵普什么事？ （刻苦读书） （2）学生提出疑难问题，互帮互学。 （3）重点实词及虚词。 少：年轻。 习：熟悉。 寡：少。 学术：学问。 及：等到。 为：做。 以：把。 之：书。 处决：古义：处理决断。今义：杀头。 之：箱子。 （4）课文哪些地方表现了赵普读书刻苦？你知道哪些有关读书的名言及诗句或故事？ 2、学习第二段。 （1）抽学生朗读课文。 （2）概括主要内容。 （奏荐人才） （3）互相质疑，互相解答。 （4）重点词语。 虽：即使。 而：但是。 为：作为。 其：赵普。 尝：曾经。 明日：第二天。 复：又。 以：拿。 颜色：脸色。今义：色彩。 乃：才。 卒：终于。 （5）课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？ （细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家奏荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。） 五、总结全文。 “万卷书，行万里路。”“生平多阅历，胸中有丘壑”。亲爱的 同学们，记得每天读一篇文章，让自己“腹有诗书气自华”，抓住每一次亲近大自然的机会，让万川丘壑在我心中，我坚信大家一定会妙笔生花，快乐常在！ 六、思维拓展。搜集勤奋读书、爱国故事，开故事会。