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《创建图形元件》教学案例分析 《创建图形元》教学案例分析 【教学目标】 情感目标：通过学习，认识FlashX中的图形元，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。 技能目标：学会创建图形元，能根据自己的作品建立图形元。能综合运用所学知识组合自己的图形元。 认知目标：了解图形元的概念，初步掌握新建图形元的方法。 【教学重点与难点】 本的教学重点是新建图形元，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。 【教学准备】 机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashX软。 【教学程序】 一、铺垫操作 　　1、开机。 2、打开Flash　X软。 二、激趣导入 1、谈话 师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元） 大部分学生惊讶地“哇”。 师：你们想和老师一样很快地做出几相同的动画吧？ 生：想（齐）。 2、揭题 师：Flash中的元包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元。 （板：题：创建图形元） [评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。 三、学习新知 1、认识图形元 介绍（边介绍，边演示） 元是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大的大小。按照功能和类型的不同，元有三种：影片剪辑、按钮和图形。 复习 师：说说新建影片档有几种方法？ 生1：有2种，执行“——新建”命令或用快捷键trl+N,新建一个Flash档。 生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash档。 师：不错。（演示建立Flash档。） 2、建立图形元的方法 直接演示（多媒体演示，学生观看。） 方法一：执行[插入]——[新建元]，弹出[创建新元]对话框。默认的名称是“元1”。如图： 为了与别的图形元区分开，需要将默认的名称改变为自己图形元的名称。例如： 方法二：利用快捷键trl+F8。也可新建一个图形元。 单摆小球 此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元编辑场景状态。如图： “单摆小球”编辑“舞台” 试试看 请学生根据演示内容，用两种方法创建新元。 展示 请两学生上台分别用不同的方法演示图形元的方法。 3、运用知识 过渡 师：掌握了新建图形元的方法，再综合运用以前所学的知识，我们就能制作出漂亮的图形元了。下面我们以《单摆小球》为例，了解一下图形元的制作过程。 演示 师：这个元由老师创建，因为这个元需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。） A．绘制“小球” 第一步：在工具箱的[颜色]中设置[笔触颜色] 为[无]和[填充色] 为灰白渐变色如图： 第二步：执行工具箱中的[椭圆工具] ，移动鼠标到“舞台”中，按住Shift键，拖动鼠标，绘制成大小合适的圆。如图： [试试看]学生绘制“小球” B．绘制摆线 师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？ 生：小绳。 师：对了，摆动的小球得有“摆线”，也就是你们所说的“小绳”。下面学习怎样制作“摆线”。 第一步：选择工具箱中的[矩形工具] ，在 [颜色中] 设置[笔触颜色] 为[无]和[填充色] 为灰白渐变色 。 第二步：移动鼠标到“舞台”中，在圆形旁，拖动鼠标，绘制出一个很窄的矩形。如图： [试试看]学生自己制作“摆线”。 ．组合图形 师：小球和摆线做好了，下面要把它们进行组合。 第一步：选择工具箱中[箭头工具] ，分别拖动小球和摆线，重新摆放它们的位置。如图： 第二步：用箭头工具在舞台中拖动鼠标，画出一个矩形框，选中小球和摆线。如图： 第三步：执行[修改]——[组合]，将选中的小球和摆线组合成一个群组对象。调整群组对象的位置到“舞台”中心。如图： 至此，“单摆小球”图形元制作完毕。 [评析]利用多媒体教学网中教师机的视频转播功能进行示范操作，边示范边强调操作要点，让学生从直观、形象入手，通过观察，调动学生的各种感官，获得比较全面、准确的感性认识，并以动手促进动脑，从而领会其中的操作要领。 四、小组合作 过渡 师：接下，我们以小组为单位进行分组活动，在合作中我们要评出“最佳合作奖”和“合作小能手”，看看哪一组或者哪一个人能获得这几项殊荣。 活动 师：请学生拿出打开Flash，小组合作练习，制作“单摆小球”元。 学生进行小组活动。 [评