《多媒体信息规划与组织》教学设计.docVIP

《多媒体信息规划与组织》教学设计 学习结果的行为指标： 知识与技能： 1 能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力； 2 了解多媒体作品开发工作流程； 3 掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法； 过程与方法： 1 体验规划多媒体作品的过程； 2 体验组织多媒体信息的基本过程； 情感态度与价值观： 1 学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义； 2 形成团结协作的意识。 重点与难点： 重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法 难点：信息冗余，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法 教学环境：多媒体网络教室，有投影仪 教学过程： 前准备： 相关的一些资共享到学生机上；学生分组，相邻的四个同学为一组。 一、多媒体信息综合运用的魅力 导入：演示多媒体作品《诗经》，激发学生的兴趣。让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。 设问：1 这个作品的主题是什么？ 2 作品中包含的信息类型有哪些？ 3 试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。 教师评价： 小结：无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种适合诗经学习的意境。因此，作品中包含的字、声音、图像和动画都是为主题服务的。 二、多媒体信息中的信息冗余 选取作品中诗朗诵部分的某一首欣赏。设问思考：为什么在字的基础上，还要配上意境古画，配乐朗诵？做这么多工作是为什么呢？ （学生甲：眼前呈现的是优美的画面，耳边传的是意境悠远的配乐，再听着韵味十足的朗诵，学习古诗也变成是一享受的事情了。 学生乙：就算是有很多生字，也可以跟着他的朗诵毫不费力的读出。 学生丙：……） 教师评价：大家说的很好。作品中采用大量的意境古画和配乐朗诵就是为了营造一种适合诗经学习的意境，使无声的字变得有声有色，让学习者印象深刻，引导学习者尽快地进入学习状态。 小结：在利用多媒体进行交流的时候，我们会同时采用本、图像，音频，动画表达同一个对象或观点，这就是信息冗余。从案例中我们可以看出恰当利用信息冗余能够增强作品的表现力和感染力，能够增强作品信息传播和交流的效果。 三、多媒体作品开发工作流程 给出作品开发的计划表（附1），让学生按照图-1划分和补充流程。 （小组讨论，活动。按照教材提示把进度部分分成三个环节并补充后两个环节） 《诗经》多媒体作品开发计划表 创作主题 诗经赏析 题组成员 甲，乙，丙，丁 组长 甲 创作目的 《诗经》是中国历史上第一部诗歌总集，是中华民族化的精髓部分。我们创作此，旨在用多媒体的表现形式让《诗经》以更为鲜活的形象呈现在读者的面前；为学习者、爱好者提供一个丰富的学习研究平台；在这其中，去领略《诗经》的神韵，陶冶审美情操，触摸那时岁月，激发对劳动、人民、生活的热爱之情，遥望战争、徭役、奢华……引导读者以思辨的眼光去评判历史。 需求分析 对于非专业人士说，学习认识《诗经》并不是一容易的事情。网上资丰富，但显得零散杂乱，操作极为不便。并且，呈现形式通常都容易增加学习者的负担；从诗经自身说，它与大家相隔时代久远，其中字的音、形、义成为读者学习的拦路虎；正由于此，学习者、爱好者他们渴望有那么一种系统化、易操作、辅助性强、学习过程轻松自然的学习平台，这就是《诗经》多媒体学习平台开发设计的指导思想。 分工情况 甲：负责脚本设计和相关素材的加工 乙：负责资料收集和相关素材的加工 丙：负责界面制作 丁：负责系统集成 进度安排 第一周：需求分析调查，小组讨论确定主题，制定计划和分工情况。 第二周：甲设计内容框架，界面要求等；丙设计出主页面，确定作品风格。 第二周到第四周：乙根据内容框架查阅相关书籍及网络收集相关的字，图片资料。 第三周到第四周：甲根据资料把整个作品的结构设计出，用图示的方式详细标注供丁进行集成的准备，供丙进行各个页面的设计制作。 第五周到第七周：甲乙对需要的素材进行加工（录音，配乐，动画制作等）；丙制作界面；丁对素材进行集成，完成作品。 第八周：通过各个途径（如找人试用，放到网上测试等）进行作品的试用，得到反馈意见，对作品进行修改完善。 （下面部分由学生补充） 第九周：甲编写使用说明及作品介绍。 第十周：刻录成光盘，正式发布或出版。 教师评价： 小结：开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。 虽然根据不同目标开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的，主要包括以下几个阶段。 四、如何规划信息 问：案例中的小组在规划阶段主要做了什么工作？ 答：需求分析调查，确定主题，制定计划和分工情况，设计内容框架，确定作品风格。 布置任务：假设让你们小组创作这个作品，