《经典结构的欣赏》说课稿.docVIP

《经典结构的欣赏》说课稿 《经典结构的欣赏》说稿 海南中学东坡学校 王俊海 一、说教材 1、本的地位和作用 　　《经典结构的欣赏》是江苏版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。在此之前，学生已经学习了有关结构的知识，从了解结构到探究结构，还对桥梁进行了结构设计并用模型的方式展现出，而这样的设计作品毕竟只是基于技术角度考虑进行设计的作品，是有必要使其注入更丰富的化内涵的作品。正是出于以上的目标，我对教材的内容进行了一定的整合和处理，以“中西方经典建筑结构赏析”及“现代建筑结构赏析”两个题作为载体使学生更好地学会欣赏经典结构，更加顺畅地激发学生创作的欲望为后面的设计打下良好基础。真正实现了设计于生活服务生活的教学理念。 2、教学目标 　　研读标，我们就知道本节的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的化内涵。依据标以及本校高二学生的特点，我认为本节的教学目标有： 　　（1）知识与技能目标：通过对中西经典结构的赏析能从技术和化的角度欣赏并评价典型结构设计作品；能在自己的设计作品中注入更丰富的化内涵。 　　（2）过程与方法目标：经历不同地域、民族、化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。 　　（3）情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的建筑设计作品，感受结构的丰富多彩及其蕴涵其中的美感；通过对我校校门的赏析及再次设计，培养学生热爱自己的学校参与学校建设的美好情怀。 3、教学重点和难点 　　依据标以及针对我校高二学生特点对教材做的一些整合和处理，我认为本节的重点是：引导学生分别从化和技术两个角度对经典建筑结构进行赏析。 　　本节的难点是：引导学生从赏析不同风格的结构中获得创造灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的化内涵。 二、说学情 　　我校高二有六个班四个理科班两个科班，理科班学生比科班学生对本门的学习兴趣高些，其中、理科班中又分重点和非重点班，重点班大部分学生基础较好，思维较敏捷，非重点班这样的人较少。 　　同时，学生在语、历史、美术中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础，对故宫、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定的困难。 三、说教法和学法 　　通用技术是一门立足实践的程，所以我的教学设计的基本思路是“从生活中”最后“回归到生活去”。 　　为了突破重点解决难点以及我校学生特点，我的基本教学策略和教学方法有： 　　1、从学生刚刚设计出的作品入手，指出它们的美中不足，以此激发他们的学习兴趣和创作欲望；（情境导入法） 　　2、在赏析经典结构的过程中，我收集了很多结构作品，包括古典的、现代的甚至未成形的结构设计作品的图片和视频，用多媒体投影的方式呈现给学生，使得本抽象的内容具体化，这样学生学起才会轻松有趣；（视觉刺激法） 　　3、为了使学生在欣赏优秀结构作品图片的时候能更加投入，我把这些图片分成了三大类：中国古建筑、西方古建筑和现代建筑，在不同类型的图片当中插入不同的音乐伴奏，这样能使图片唱起歌，堂变得更加饱满多情。（听觉刺激法） 　　4、通过大量信息的刺激和及时到位的讲解，以《海中东坡校门我设计》为题激发学生的创作灵感和热情。（创作激励法） 学法： 　　结合以上教学方法和教学策略，指导学生学会“协作学习”、“做中学”等学习方法。 四、说教学程序 环节 内 容 师生互动 理论依据或意图 复习回顾 回顾前面几周学过的关于本单元的知识，从了解结构到探究结构再到结构设计。 师：前面几周我们一直在学关于结构的知识，从了解结构到探究结构上节我们还设计了结构作品。 适当的回顾可以帮助学生作好构建新知识的准备。 情境导入 展示在上节的设计中设计较为突出的几作品，及时表扬小组成员。 同时指出作品中仍然存在不足，引导学生思考：不足在什么地方，优秀的结构设计表现在哪些方面，我们该如何赏析设计作品？ 师：在上节的设计中有几个作品设计得不错，但是我总感觉还缺点什么，真正优秀的结构设计表现在哪些方面，我们该如何赏析设计作品呢？ 生：…… 师：这节就是为解决这些问题而的。 从学生较为关心的作品入手提出问题情境，这样学生自然而然地就进入到了我为他们创设的教学情境中。 同时也交代了学习目标。 知识构建 播放一段“故宫”视频。 引导学生回答出：优秀的结构设计表现在功能与形式的统一上；欣赏结构设计作品可从技术和化两个角度进行。 师：我们带着刚才提出的问题，先观看一段视频。 师：从刚才的视频里你看到了什么？ 生：故宫的壮丽…… 师：真正优秀的作品应该是功能与形式巧妙融合的作品；欣赏结构