三年级信息技术第一单元学做小编辑教案（中山版）.docVIP

三年级信息技术第一单元学做小编辑教案（中山版） 教学设计 时教学目标 时重、难点 教学方法 教学过程 板书设计 时教学目标 第一时：输入 1、知识与技能： （1）初步掌握智能AB输入法。 （2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。 （3）掌握并保持正确的指法。 （4）了解rd 软的窗口。 2、过程与方法： 通过学习智能AB输入法，了解拼音输入法的一般规律。 3、情感态度与价值观： 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 4、行为与创新： 通过学习发现问题，解决问题。 第二时：修改 1、知识与技能：掌握字的删除、添加的方法，学会选定字，并初步了解字移动、复制、粘贴的方法与技巧。除些之外学会批量替换。 2、过程与方法：创设真实编辑情境，通过教师示范与学生探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改字的方法。 3、情感、态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。 4、行为与创新：能用不同的方法删除字和灵活运用添加字的方法。 第三时：美化 1、知识与技能目标：通过本节学习用美化字的方法修饰，使学生基本掌握选中字，对字的字体、字号、颜色等进行修饰的操作方法与技能，提高学生对计算机软的操作能力、用计算机术语表术问题的能力。 2、过程与方法目标：通过创设情景、学习探索、应用实践、综合评价的过程，使学生掌握观察、比较、分析的思考方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的意识，让学生学会欣赏美感受美。 时重、难点 第一时：输入 【教学重点】掌握智能AB输入法的基础知识。 【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。 第二时：修改字 【教学重点】中字的删除与添加 【教学难点】字修改方法的灵活选择 第三时：美化字 【教学重点】掌握美化字的方法 【教学难点】根据不同的内容进行字美化 教学方法 第一时：输入 方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。 第二时：修改 “以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 第三时：美化 “以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 教学过程 第一时：输入 一、激发兴趣、谜语导入 师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个rd档，名字叫“谜语”，请你自行打开这个档。 生：通过各种方法打开档。 师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先猜第一组，我们一起比比，看看谁最聪明，猜对的可以给自己的小组加十分。 （师读，生猜举手回答） 生：猜谜语。 设计意图：用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。 二、揭示题，教师示范 师：（给小组加分）同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。 生：是。 师：我们就一起学习《输入》，赶紧把谜底输入电脑里吧。 师：老师先示范一个，第一个谜底是“狗”，首先把光标定位在输入字的地方，单击任务栏中的输入法按钮 ，选择“智能AB输入法”。出现智能AB输入法工具条 。你还可以选择其他的输入法，今天我们就一起选择“智能AB输入法”，学习一下“智能AB输入法”的使用。 师：在键盘上输入“gu”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“3”，或者用鼠标去点一下，“狗”字就输入到rd编辑区中的插入点位置了，简单吧，赶紧试一下吧，比比，哪个小组能快速的把第一组的谜底都输好，注意指法姿势。 生：输入第一组的谜底。 生：讨论尝试。 设计意图：通过对谜底单字词的输入，让学生品尝到对成功的喜悦，输入学习卡单字内容巩固学习新知识。 三、词组输入，学生尝试 师：点评，给组加分。 师：刚才老师看到有好几个小朋友已经把第二组的谜底输好一个了，恩，动作真快，给我们演示一下你是如何输入的。 （生演示输入。） 师：恩，不错，刚才的方法已经掌握了。同学们有没有发现第二组的谜底与第一组谜底不同，他们都是词组啊？ 师：其实智能 AB是一种基于词而不是基于字的输入法，使用词组输入可以大大提高自己的输入速度。我们可以使用简拼的方法，输入词组，输入袋鼠，只要输入生母“dshu”。（教师口述，学生自己尝试） 师：同学们赶紧用词组输入的方法试试吧。 生：尝试简拼输入法输入词组。 师：拿出学习卡任务二，比一比哪个小组输入的快。 生：输入任务二。 师：总结，词组的输入方法，有全拼、简拼和混拼（幻灯片展示） 设计意图： 让学生自己尝试输入词组，真正体会到“智能AB输入法”的优势，体会到成功的喜悦。 四、继续挑战、学习新知 师：（评比加分）看同学们都很厉害，老师预备了比较难点的词组，取出学习卡，任务三，比一比，看谁快。 生：学生阅读后，继续输入任务三。 师：同学们在输入任务三的词组的时候有没有发现什么特殊的地方。 生：回答讨论。 师：任务三中的词组除了有两个字的词组以外还有三个字的词组和四个字的