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东南亚 43东南亚（第一时） 教学目的 1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马群岛在地形、气候方面的差异。 2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 教学重点 东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学用具 《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。 教学方法 讲述法与谈话法相结合。 教学提纲 第一节 地理位置和自然环境 一、范围、地理位置及国家 1．中南半岛和马群岛 2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口” 3．位于南纬10°至北纬2°之间 二、自然条 1．地形：中南半岛河相间，纵列分布：马群岛多火、地震。 2．气候：①热带雨林气候热带季风气候 教学过程 复习提问 我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条和经济特点。） 引入新 我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。 一、范围、地理位置及国家（板书） [读图] 读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马群岛，教师做简单介绍。 [提问] 从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。） 1．中南半岛和马群岛 2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口” [读图]读“马六甲海峡的航线”图。教师介绍马六甲海峡。 [提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料示意图”回答。（日本的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。） [读图]读《东南亚政区图》引导学生思考，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？（东亚大部分在北回归线以北，东南亚则位于南纬10°至北纬2°之间，绝大部分在北回归线以南。马西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看本附表，东南亚国家概况，做总结归纳。 3．位于南纬10°至北纬2°之间 东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？ 二、自然条（板书） 1．地形 [读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。 [教师归纳] 总的看东南亚地形以地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛河示意图，要求学生从图上找出主要脉及河流名称）与我国西南部水相连，呈南北向延伸，形成河相间，纵列分布的形势。 [提问] 这种河大势给当地居民生产活动带什么影响呢？（上游流经区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条。） [提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。） 中南半岛河相间，纵列分布（板书） [提问] 指导学生读《东南亚地形图》后问马群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火。如印度尼西亚是世界上火最多的国家，有“火国”之称。） [看景观图]指导学生看本“坦博腊火大爆发”图。 [提问]为什么马群岛多火？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火地震分布示意图》，并注意与日本比较。 [教师归纳]马群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。 [提问]火爆发会给当地带什么影响？（一方面会带巨大的灾难，另一方面火喷出的火灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。） 马群岛多火、地震（板书） 总的看东南亚的多地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们分析一下本区气候特征。 [提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。） [提问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年