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《气温和气温的变化》说课稿
各位评委各位老师：
大家好，我是08地理2班的刘丽 13号，今天我说课的题目是：鲁教版六年级《地理》上册第三章第二节《气温和气温的分布》中的第一课时气温和气温的变化。我将从教材的分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计这五个方面来进行。
教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材讲述气候的要素之------气温，是第三章的一个重要章节，也是地理教材的一个重要知识点。主要讲了气温与生活的关系、气温的时间变化、气温曲线图的阅读和绘制三个内容。本节教材是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节气候的基础，为以后学习气候的地区差异和影响因素做了知识准备，起着承上启下的作用。
2、学情分析
通过近两个月地理知识的学习，学生对地理已经有了一定的兴趣，但由于这与小学的知识衔接较少，而且他们基础知识参差不齐，理解能力差，所以在教学中应以基础性知识的讲解为主，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习地理的兴趣，让学生多思考多提问，因材施教，使学生能在地理上学有所获。
3、教学目标
根据课程标准的要求以及学生的认知特点，我确定了以下的教学目标：
（1）知识目标：气温的单位、测量，了解气温平均温计算方法
举例说出气温对生产生活的影响
了解气温的变化规律
（2）能力目标：本节将能力目标确定为阅读并绘制气温曲线图，学生在学习的过程中通过阅读分析和动手，培养学生综合分析、提取信息和动手操作以及小组合作的能力。
（3）情感目标：通过本节课的学习，加深学生对气温的认识和体验，引导他们关注周边的地理事物、关注生活，树立科学价值观，同时培养学生善于观察的品质，让学生切切实实的感受到现在学习的是对生活有用、对终身发展有用的知识。
4、重难点
根据课程标准、教学目标以及学生的身心发展状况，确定本节的重点为气温的时间变化，本节的难点为气温曲线图的绘制。
根据以上教学目标和重难点将详细讲气温的变化规律，而气温曲线图绘制不会占用我太多时间，略讲气温与生活，以突破重点和难点。
教学方法
根据上面的教材分析，联系教材内容，我主要采用了演示法、讲授法、以及学生参与程度较高的小组合作学习法，先学后教，启发教学。给学生提供图片、材料等，让他们观察、发现、分析、解决问题，从而培养学生理论联系实际能力和主动思考的习惯，从而激发学生学习的兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
学法指导
“授人以鱼，不如授人以渔”，在传授知识的同时，要交给学生好的学习方法，让他们学会学习，针对本节的内容，本节课采用以“主动参与，合作交流”为主的学习方式，以及常用的比较学习法，加强学法指导，培养学生的自学能力。本节课的重难点内容将采用学生自己学习、教师指导、练习体会来调动学生学习的积极性。让学生明确学习的目的，带着目标有针对性的学习，使学生在学习的过程中从“学会”逐渐发展成“会学”。
教学过程
根据学生的认知规律以及教师在教学过程中的引导作用，我把本课的教学过程设计为以下几个环节：
1、创设情境，导入新课。
展示图片，学生根据生活经验，说出气温人类的
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