人教版小学语文教育范文 《酸的和甜的》讲课教案6.docVIP

酸的和甜的教案 【教学目标】１、认识９个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。３、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学准备】多媒体课件、字卡。【教学安排】二课时。【教学过程】第一课时一、导入 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？】 二、初读课文打开７４页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。三、同桌互读如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。四、发现生字小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？五、看图感知生字小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：１、图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。（点击狐狸，出示“狐狸”、 “葡萄”、“酸”。）２、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去， 快去读读吧。４、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。出示图四，识字，学文：１、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？２、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。说说你有什么发现？比较朗读。３、朗读第四段。重点：小兔子的话。４、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（听小松鼠说的。）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。）（他们俩都是听别人说的。板书：听──酸）５、实践活动：小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的，甜极了，小朋友想吃吗？说说你吃到的糖是什么味道？６、小朋友都通过自己的亲口品尝，得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗？小朋友一起来读一读5、6自然段，读完以后，说说你有什么想法？７、聪明的小猴子是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃──甜。六、出示图八（图上第八段文字，配音。）１、这里边有一个新的生字朋友，找到了吗？２、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）３、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？小朋友可以和小组的同学一起商量商量。（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？八、自由读全文小朋友们可以自己读，可以和你喜欢的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你愿意扮演哪一位小动物，注意它们的语言。九、自由组合表演课文小朋友可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧！ 二、演故事 　　１、朗读课文。 　　２、小组内分角色朗读。 　　３、编演课本剧： 　　　　以小组为单位，分出各种角色练习表演。 　　　　指名一组表演出来，全班同学当“导演”。 三、讲故事 　　讲讲自己续编的故事： 　　１、在小组内讲； 　　２、讲给全班同学听。 四、书写生字 　　课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”： 　　１、练读，扩词练习。 　　２、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？ 　　３、集体交流。师范写。 　　４、生练写，师巡视。 五、扩展活动 　　１、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。 　　２、回到家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 【板书设计】 　　　　　　　　　酸的　和　甜的 　　　　　　狐狸　　　松鼠　　小兔　　 小猴子 　　　　　　吃不着　　　 听人说　　　　自己尝