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写作指导：正确运用常见的修辞手法 写作指导：正确运用常见的修辞手法 【自主学习】 一、考情分析：考纲要求，命题规律，命题趋势 （一）考纲要求： 修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就其含义 说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就是修辞手法。《考试大纲》中规定了九种常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词语和修饰句子。修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。近几年，本考点常常与旬式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞手法，增强语言表达效果。今后高考将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核题目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了写对联，就说明了这～点。今后，有关修辞的测试手段会越越成熟，样式也会越越多样化。 “正确运用常见的修辞手法”的能力层级为E，属表达应用。 （二）命题规律 1、仿用句式中的修辞考查 仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比拟出现率极高，如2010年全国Ⅱ20题对“排比”的要求，2010年辽宁1 7题对“比喻”的要求。 2、修辞手法的考查 从能力考查的角度分析，考点主要集中在两个方面：一是对所给段(诗或)中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。如2010年标全国卷17题。 从题型设置的角度看，对修辞的考查既有客观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题则结合其他要求一并考查修辞。而以主观题的形式考，则具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考，可以在现代阅读中考，可以在语言表达运用中考，当然也可能在作中得到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换句式、图转换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。 从取材看，能够作为修辞题材的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，而说明、议论性的语段一般没有。 从具体考查范围看，所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修辞范围内，而其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频繁。 总之，从近几年的高考看，修辞考查题的命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。 （三）命题趋势 我们对2011年高考修辞方面作如下预测： 1．突出“常见”，重在运用。比喻、比拟、排比、对偶等常见常用的修辞，在过去出现的频率很高，而且主要以正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法为主。预计今后将延续这一趋势。 2．综合性强，分值增加。 (1)考查方式上，综合性加强。与现代阅读、古诗阅读和其他语言表达题(如仿写、扩展、连贯、生动)相结合，在作“发展等级”中体现。 (2)运用种类上，综合性加强。由单纯明确考查一种向同时考查两种或两种以上修辞手法发展。相应地，分值也呈增高趋势。修辞在“诗歌鉴赏”和“现代阅读”中考，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞考到的可能性很大，几乎不放空、，尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。 3．主观题比例越越大。对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。近几年，这一趋势非常明显，深为命题人青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。 4．在作命题当中 也有可能涉及修辞，准确理解作题目(或材料)中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如2010年天津卷作。 二、知识梳理：相关知识的梳理、整合 （一）比喻 1、定义。比喻又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物比方另一事物的修辞方法。 2、结构。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻事物或情境）、喻体（作比喻的事物或情境）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、种类。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。 (1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是：甲是乙例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的冈。 此外，暗喻还有一些变体值得注意： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式实现比喻关系。例如：这是花的