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初中班主任工作总结：给力并持续给力 初中班主任工作总结：给力并持续给力 今年是我第五年担任班主任工作，回想06年入校接手班主任时战战兢兢的情景还历历在目，当真是岁月如歌，人生如梦！在这四年多的班级管理实践探究中，我觉得在班主任工作方面有了长足的进步，对班主任工作的方向也有了一定的思考：从原先的被动地按部就班开展工作逐渐向创造性、灵活性转变；从原先的工作趋同化逐渐向个性化，甚至是品牌化突围hellip;hellip; 本学期我继续担任初二（3）班的班主任，结合班级具体情况和在班级管理中的一些感悟，作如下交流： 1、学生情况。 这帮孩子跟着我从初一直升初二，除了本学期转的2名新同学外，他们与我之间比较熟悉，我对他们更是了如指掌。ldqu;知己知彼rdqu;方能百战百胜，相对于其他年级，这些有利条节约了我们的磨合时间，提高了我们的工作效率，为我们学期初各项工作的顺利开展提供了强有力的保障！ 2、班级运转机制。 本学期继续实行初一下学期开始实施的学生积分等级考核制，所不同的是形式上采用了军衔等级。学生们较熟悉，感兴趣，上手快，角色调整好，班级进入状态早hellip;hellip;。实践证明，这是一种可行的管理手段，也是本班管理策略中的ldqu;大龙rdqu;，它调动了绝大多数同学的积极性与竞争性，树班级正气，有效形成了良好的班风与学风；为保证积分等级制正常有序地展开，我们坚持执行值日班长每日汇报制，值日班长将每天的班级见闻和自己的感想以表格的形式登记上报，班主任老师每日督查、反馈，签署阅后感言，上榜公示，学期中段又进行优化，记录令你感动的人或事，寻找我们身边的榜样，更多的同学脱颖而出，获得了老师和同学的肯定，收到了良好的教育效果，更好地发挥了考核的教化引领作用；为督促值日班长更好地工作，我们在班级内部成立了学生委员会，并民主选举了学生委员会学生代表，实行值日班长工作评价制度，委托他们对值日班长的工作进行考核，找出亮点，提出改进建议，进一步提高值日班长的工作积极性与责任心，切实提升其工作能力与技巧；同时为鼓励先进，扩大班级优秀生群体，使各层次学生能在相对公平的氛围中进行学习竞争，都能享受学习带的成功感，班级实行了分层考核制，将全班同学分成了四个等级（A,B1,B2,），除常规要求外，每组均提出了相对应的具体要求：A组提倡挑战高度，B1组强调多做多练，B2组注重夯实基础，组提醒做好常规，专人负责，每周汇总、反馈数据，在班级营造一种人人有事干，人人能成功的竞争氛围，力争使每名同学都能享受学习带的乐趣；为调动学习小组每位成员参与堂，打造小组化，我们制定了堂之星评比制度，以学习小组为单位，每堂评选，每日一小选，每周一大选，评出优秀小组、进步小组和需反思改进小组，给予奖惩！从实际效果看，现在主动参与堂的同学越越多，大家认真专注，积极思考，从校领导的巡看，本班同学未发生任何不良问题，堂教学质量稳步提高！ 3、保障条。 一项项良好的机制得以实施，并稳定地运转，在于严格有力的执行。马云曾说过：ldqu;面对一个一流的idea,三流的执行，我宁愿选择一个三流的idea，一流的执行！rdqu;可见ldqu;执行力rdqu;对于现代管理团队的重要性。我们的做法是：1）班主任重点关注：每日的值日班长登记表；每日的值日班长工作评价表；每日的优秀小组公示及周评比公示；每周四的小助手例会；每周的等级考核数据公示，喜报的发放；每月的合作学习组长会议hellip;hellip;作为一个班级的头，我做到了重点关注，学生干部们、学生们也就把它当回事了，认真对待了！我始终相信一句话：ldqu;兵熊熊一个，将熊熊一窝！rdqu;2）注重考核的公正性与反馈的及时性。各项考核均有专人负责，考核表张榜公示，各类信息及时公布，公正透明，方便同学们查阅自身情况，并积极地与他人进行比较，做好监督！逐步形成过程性考核，优势进一步凸显！3）班主任高度重视考核结果。对于最终考核结果，做好公示工作，要严肃、隆重，发挥奖惩的作用，对于表现优秀和进步的同学要大力表彰，给予等级加分、喜报、奖品等奖励，对于表现明显退步和较差的同学要责令其反思，在班会上宣读，情节严重者或屡教不改者与其家长联系，对于以上情况，通过校信通一并发送给家长，寻求多方力量，共同提高教育效果！ 4、活动育人。 在注重制度化建设的同时，我们也重视活动的育人功能。一方面，积极配合学校组织开展的各项活动：艺术节、运动会、演讲比赛hellip;hellip;，另外我们也积极在个性化德育活动方面努力寻求发展，如我们尝试组织了ldqu;我长大了rdqu;、ldqu;回首2010 展望2011rdqu;的主题征活动；开展了ldqu;庆元旦rdqu;卡拉大奖赛；举行了班级间的篮球对抗赛hellip;hellip;，这些活动的开展，丰富了学生