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多彩的裙摆 多彩的裙摆 第一时 一、教学目标： 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 二、教学重点、难点： 1、感受彝族音乐、体验彝族音乐 2、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 三、教学准备： 音乐资料、图片 四、教学过程： （一）、情境定向： 1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 （师：欢迎 二（1）班的小朋友，我们一起做个游戏。） A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ 、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ （1）、学生拍手 （2）、启发创造：用其他的方法拍击。 （二）、导入引趣： 1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答） 3、出示题： 板书：《情系彝族》 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。 （三）、激趣体验 1、图片画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。 2、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… 3、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）、问：还有哪些歌词？ （）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸福》歌词） （6）有感情地朗读歌词。 4、初步体验歌曲： （1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！ 、深入体验歌曲： （1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）、全体在音乐伴奏下 （四）、总结，下。 教学反思： 在本节的歌曲教唱环节中，我不是采用弹琴学唱，老师唱一句，学生学一句的办法，而是运用清唱加手势引导的方式，这是因为在平时的教学中，我发现单纯的让学生跟琴模唱一个音高，绝大多数学生根本唱不准，甚至有些学生连哪个音高，哪个音低都分辨不清，但是让他们模仿人声的高、低，情况就大大不一样了，大多数学生会模仿的很准确。我认为张嘴默唱这种方法，更能使学生注意力集中，认真模仿范唱的音色及感情的表达，这样无形中提高堂教学的效率，还能让学生在一开始不熟练的情况下，有一个缓和过程，熟练一下歌词、旋律、调高以及歌曲的速度，不至于因为不熟练，反而将歌曲唱得一团糟。 第二时 一、教学目标： 1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。 2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力 3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈，感受舞蹈的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。 二、教学重点、难点： 1、通过学习，初步感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。 2、欣赏彝族民间服饰，了解他们服饰的特点。 三、教学准备： 1、彝族民间服饰——多褶长裙 2、多媒体教学 3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。 四、教学过程： （一）、谈话导入，初识云南 1、小朋友们，你们知道云南吗？ 那你对云南有哪些了解呢？（师生交流） 2、影片片段 现在我们一起欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族） 3、介绍云南 云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。 现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？ （二）、泼水节与火把节 傣族——泼水节 水与火是生命的象征，是人类的起。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。 彝族——火把节 火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节临的时候，彝族的