建立超级链接－－说课稿.docVIP

建立超级链接－－说课稿 #TRS_AUTADD_122466017471 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122466017471 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122466017471 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122466017471 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122466017471 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**---SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ 　　一、教材分析 　　本是义务教育东省小学信息技术五年级上册第七的内容。它是学生能够顺利、快捷操作、使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握本超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互，对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。 　　二、教学对象分析及学法 　　就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，但学生在做返回的超级链接这一教学难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拨等方式，帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。 　　三、说教学目标 　　本的学习内容以卡通形象及奥运形象为依托，采用以信息为主线，任务为核心的模式，充分培养学生的自主性和探究精神，体现了程整合的思想。根据新程理念、教材特点及学生的心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求，我确定了本的教学目标。 　　知识与能力：能熟练使用PerPint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 　　过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。 　　情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PerPint展示自己的态度，培养学生处理信息能力和表达，通过学习过程获取快乐的感受和体验。 　　教学重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 　　教学难点：引导学生发现问题、设置返回的超级链接。 　　三、说教法、学法 　　本采用演示法、指导法、激情教学法等教学方法，增加一些卡通与运动员资料，调动学生学习积极性，变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的堂气氛。 　　学法主要采用小组合作的学习。由于学生存在个体差异，在学生尝试操作的过程中，基础好的同学肯定能很快完成任务，基础不好的学生则会遇到一定的困难，所以，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学生在知识的探究过程学会与他人合作。 　　五、说教具、学具 　　、液晶投影仪。 　　六、说教学过程 　　（一）情景导入 　　苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。所以，在导这一环节，我展示了卡通片人物“哆啦A梦”跳转到“机械猫网站”、电影的幻灯片演示稿，激发学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生想要创作的欲望。 　　揭示题：学习“建立超级链接”。 　　（这一环节中，学生通过观看老师制作的幻灯片，了解PerPint强大的功能与用途，感受到超级链接的神奇本领，激发了学生学习的兴趣。） 　　（二）新授 　　（当学生对某一事物有了浓厚的兴趣的时候，最迫切希望的是自己能亲自动手实践！亲自去尝试！因此，在这个环节中，我让学生自主学习，并结合书本30页，边看边先制作一个简单的超级链接。） 　　1 让学生尝试着给机器猫加上超级链接，链接到后面相对应的幻灯片。 　　学生自己动手操作，老师指导。 　　（教师指导时，提示做的快的同学，在幻灯片播放时你发现了什么问题？） 　　2 展示做好的同学作品。 　　3 发现问题，及时解决。（难点） 　　教师提示：超