林格教你：21天提高孩子思维力和表达力—林格.pdfVIP

目录 Content 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （1） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （2 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （3 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （4 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （5 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （6 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （7） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （8 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （9 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （10 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （11） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （12 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （13 ） 第二章 促进人的发展，提高思维力很重要 （1） 第二章 促进人的发展，提高思维力很重要 （2 ） 第二章 促进人的发展，提高思维力很重要 （3 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （1） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （2 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （3 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （4 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （5 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （6 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （7） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （8 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （9 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （10 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （11） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （12 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （13 ） 第三章 掌握方法，有效提高思维力 （14 ） 第四章 思维训练 （1） 第四章 思维训练 （2 ） 第四章 思维训练 （3 ） 第四章 思维训练 （4 ） 第四章 思维训练 （5 ） 第四章 思维训练 （6 ） 第四章 思维训练 （7） 第四章 思维训练 （8 ） 第四章 思维训练 （9 ） 第一章 了解思维，是提高思维力的前提 （1） 思维力：一切考试，都是考思维 第一篇思维力：一切考试，都是考思维 第一章了解思维，是提高思维力的前提 思维是什么 1思维的定义 “思维”一词，在英语中为thinking 。在汉语中，“思维”与“思考”“思 索”是同义词或近义词。 《辞源》上说：“思维就是思索、思考的意 思。” 思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出 信息的活动过程，而且是概括地反映客观现实的过程。这就是思维本质 的信息论观点。 从生理学上讲，思维是一种高级生理现象，是脑内一种生化反应的 过程，是产生第二信号系统的源泉。所谓第二信号系统，是以语言作为 刺激的反应系统，与第一信号系统—— 以电、声、光等为感官直接接受 的信号作为刺激的反应系统相区别。 从思维的本质来说，思维是具有意识的人脑对客观现实的本质属 性、内部规律的自觉的、间接的和概括的反映。 2思维的要素 思维包含“思维对象”和“思维主体”两个要素。 思维对象，就是人们的思维所指向的目标。从思维方法的角度来考 察思维对象，主要特点表现在“无穷多的数量”“无穷多的属性”和“无穷 多的变化”三个方面。 思维主体，就是从事实践活动的人或正在进行思考的人的大脑。 3思维的特性 （1）概括性与间接性 概括性是思维最显著的特性。概括是思维活动的速度、灵活迁移程 度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。概括性越高，知识性越 强，迁移越灵活，一个人的思维能力、创造能力就越发展。 间接性就是思维凭借知识经验对客观事物进行间接反映。由于思维 的间接性，人类才可能超越感官提供的信息，通过去粗取精、去伪存 真、由此及彼、由表及里的思维活动，认识事物的不直接作用于人的感 官的各种属性，揭示事物的本质规律，预见事物的发展变化。 （2 ）逻辑性和形象性 逻辑性反映出思维是一种抽象的理性认识，表明思维过程有一定的 形式、方法和规律。 形象性指思维常借助形象化的材料来进行。形象既是思维的载体， 也是思维