一年级上册 6的认识教学设计.docVIP

6的认识教学目标 使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数，会读、会写数字6 2. 初步了解6的基数和序数的意义了解6以内数的顺序，会用“＞”、“＜”比较6以内数的大小 3. 掌握6的组成和分解 教学重点和难点 重点：6的认识 难点：掌握6的组成和分解 教学过程 (一)复习准备 1．看图写数： 2．填空： 3．看卡片口答： (二)学习新课 导入新课： 老师指板书问：1～5的5个数谁最大？ 比5少1的数是几？(是4) 比5多1的数是几？(是6) 师说：你们说得对，比5多1的数是6，今天我们就来学习6的认识(板书课题) 1．学习认数6 (1)出示主题图： 引导学生仔细观察，然后回答问题： 图上画的是什么？(同学们在做值日) 数一数：有几位老师？几个同学？一共有几个人做值日？(6人) 再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？ (2)拨珠数数： 指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个回答一共是几个？ 师问：5添上1是几？(5添上1是6) 数一数：教室里面哪些东西的数量是6(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……) (3)摆一摆： 每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1根，一共是几根？ 自己小声地从1数到6，再从6数到1 师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？ 指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆 师问：你们摆的是什么样的图形