高三作文训练：一个主题，四种文体.docVIP

高三作文训练：一个主题，四种文体 高三大型联考之前，作指导必不可少；但由于时间较紧，很难面面俱到。如果围绕一个主题进行四种体裁写法的训练，效果往往较好。 　　首先是选一则材料做审题训练 　　燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。“冬季燕子在池塘的冰下越冬”，这个古希腊伟人亚里士多德得出的结论，被人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”然后将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。 　　有一些学生会以为这则材料的主题是“不迷信权威”、“要有怀疑精神”、“尊重名人而不盲目崇拜”之类；但大多数学生还是能够抓住材料中的关键词“好奇心”确立最佳主题——“好奇心往往是发明或创新的原动力”、“好奇心常常是创新的起点”、“好奇心有时带给你意外的收获”等等。 　　在“后话题”时代，审题训练有时比写作更重要。 　　其次是指导写作四种体的作 　　我们高考中常用的体是记叙、议论、散和杂。 　　以下是围绕“好奇心往往是发明或创新的原动力”这一主题，指导学生写作体特征明显的四体。 　　一、记叙写作指导。 　　记叙要叙事。叙事要清楚，要有波折；抒情与议论要一些，但不宜过多。记叙得高分的手段，扣除语言因素，主要是三点：一是细节描写成功，二是选材很能打动人，三是情节曲折。细节描写难度最大，选出催人泪下的素材对生活经历单调的学生说也非易事，最快捷有效的做法莫过于制造波折了。南京师范大学的何永康教授曾说过把记叙当小小说写，这真正是点中了记叙的脉！小小说人物少，情节简单，字数可以控制在800至2000，最适合考试作。 　　制造波折，说白了就是好事多磨。 　　下面是我为学生编造的故事《好奇的铁匠儿子》。 　　铁匠8岁的儿子很好奇，经常问公鸡为什么不下蛋之类的问题，弄得墨水不多的铁匠哭笑不得。 　　后铁匠的儿子经常问父亲“木头会浮在水面上，铁也会浮在水面上吗？”铁匠斩钉截铁的告诉儿子：不能，永远不能。 　　儿子于是喜欢摆弄父亲的工具，他想弄出一个能浮在水面的“铁”。儿子被烧红的铁块烫伤脚，差点残废了。这让铁匠很恼火。铁匠下狠心揍了儿子一顿，然后将他打铁用的铁锤、铁砧以及生铁搬到村外的小河边。叫儿子去看“铁是不是浮得起”。随着儿子的惊呼声，铁匠将他吃饭的家什逐一扔进了小河。 　　读了书的儿子似乎不再那么好奇了。 　　几年后的某个深夜，熟睡的铁匠被叮叮当当的声音吵醒。儿子在动作麻利地打铁，似乎在敲一个碟子。铁匠真的看到“铁”浮起了。 　　铁匠的儿子初中毕业后不上学了，打死也不去，他要弄“浮铁”。铁匠生病了。 　　后铁匠的儿子真就敲出了一条小铁船，沿着村外小河离开了村。 　　几年后，在外面打工的村民过年回告诉老铁匠，他儿子出息了，在大城市里造会飞的“铁”。铁匠骂那村民“放屁！” 　　2000年年前，铁匠的儿子托人带信给铁匠，年后初八下午他的飞铁会在村庄上转几圈。老铁匠骂那带信的“放屁！” 　　2000年正月初八那天下午，老铁匠和村民一起真看到一只好大好大的铁鸟在村庄上空盘旋。铁鸟飞走时，全村老小都发现脖子抬酸了。 　　二、议论写作指导 　　每年参加高考语阅卷，在试评阶段总是很尴尬：想找一篇比较规范的议论很难。学生考场作大部分是观点加材料，偶尔有一些分析，也很难找到能够做辩证分析的。于是教会学生写一篇比较规范的议论，意义更大。 　　议论的标题一般以主谓结构或动宾结构为佳。标题应该是主题的替身，当然标题应有些特色，如引用化用名句或包含其它修辞手法，即有采。 　　规范议论写作的模式如下：概括材料，提炼观点（好奇心往往是发明或创新的原动力）→过渡（好奇心帮助了古今中外的无数发明家）→举例：鲁班发明锯，毕昇发明活字印刷，法国化学家别奈迪克发明安全玻璃，英国细菌学家弗莱明发现青霉素→分析为什么好奇心会带新发现（突破陈见追根究底，发现新事物）→辩证分析中学生好奇心很强，总想尝试一些事物，但是我们的尝试不能突破伦理道德与法律界限，不能违背自然规律，不能导致悲剧性的后果→举反面例子——最糟糕的发明“塑料袋”与“香烟”，藉此分析好奇心带的悲剧→收束全，照应标题与材料，重申主旨（时代发展，科技在进步，好奇的鞋匠越越受欢迎，愿我们每个人都能成为这“好奇的鞋匠”。 　　三、散写作指导 　　散对学生的语言功底要求较高，同时要有充足的素材。写法上采取“糖葫芦”式——一根主线，三则以上材料——较好。以下是这篇的大体思路。 　　好奇心有时是一枚沉睡的子，如果给它适当的土壤，它会送你一塘清香；好奇心有时是一枚邮票，翻越岭，漂洋过海，距离越远，时间越长越有价值。 　　一个女人，葆有对沙漠的好奇，只身