单元二学前儿童歌唱活动设计与指导.ppt

2、歌唱的表演形式 独唱 齐唱 接唱 例如:《这是小兵》，这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。 《这是小兵》 这是小兵喇叭哒哒哒哒滴。 这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚。 这是小兵手枪叭叭叭叭叭。 这是小兵大炮轰轰轰轰轰。 对唱 例如：《谁会飞》，一问一答的形式。 谁会飞？ 鸟会飞， 鸟儿鸟儿怎么飞？ 扑扑翅膀飞呀飞。 谁会游？ 鱼会游， 鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。 …… 领唱齐唱 例如： 《捉泥鳅》，表现交流呼应。前半部分 领唱，后半部分齐唱。 （领唱）池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅。天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅（齐唱）小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅 轮唱 例如：《小星星》 合唱 例如：1、《欢乐颂》 一声部朗诵：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑；树上小鸟，吱吱再叫，河里小鱼尾巴摇。 二声部哼鸣：唔—— 二、曲调方面《小蜜蜂》 （二）范唱的技巧 （四）教唱新歌的步骤： ?模式一：示范——模仿——练习的模式 1、引出主题。 2、范唱新歌。 3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。 4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。 5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 （四）教唱新歌的步骤： 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） 1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。 （四）教唱新歌的步骤： 模式三：从动作开始的设计： 范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》 1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。 2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。 3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。 4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。 ? 模式四：从情景表演开始的设计： 范例：小班歌曲《谁饿了》 1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一只大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。 2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？它怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？ 3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。 4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。 又如《小娃娃跌倒了》中班 （四）教唱新歌的步骤： 模式五：从故事讲述开始的设计： 范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》 1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。 2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。 3、幼儿边看图跟唱歌曲。 又如《丁丁是个小画家》大班 （四）教唱新歌的步骤： 模式六：从游戏开始的设计： 范例：中班歌曲《丢手绢》 1、教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。 ?2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌曲。 ?3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。 情境表演或者用讲故事的方式，让孩子 理解歌词记忆歌词。 巩固练习常见的组织形式 请同学们仔细分析案例中教师是如何开展歌 唱教学活动的？她的活动目标是什么？做了什么 样的准备？她的活动过程可以分为哪几大部分？ 各部分是如何组织的？ 观察P52页案例一 三、唱歌教育活动过程设计与指导 （一）导入新歌，介绍歌曲 （二）范唱 （三）简短讨论，帮助幼儿熟悉、记忆歌词 填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法 （四）教唱新歌 方法：整体教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音准 （五）复习歌曲 （六）注意培养学前儿童的创造能力 幼儿自己为歌曲配动作 ②为歌曲增编歌词 （一）导入的方法 讲故事、儿歌、猜谜语、谈话、 设问、 实物、 图片、视频 正确的姿势、呼吸 1 2 3 五 准确的旋律与节奏 适当