体验式教材德育教材新样态.PDFVIP

2006 年第 7 期 No . 7 ,2006 (总第 3 18 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 3 18 体验式教材 :德育教材新样态 赵 飞 刘惊铎 　　[摘 　要] 　体验课程是 2 1 世纪德育课程改革的新走向 ,体验德育已经成为继承和超 越传统德育的新范式之一 。体验式德育教材是指以体验为基本特征的德育教材 。体验式 德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应 ,是当代具有活力和魅力的德育教材 新样态 。体验式德育教材的基本样态表征为问题式价值模块构架 , 以智慧和思想内涵举 纲 , 以体验引子 、体验独白、体验冲突、体验游戏 、体验反思、体验行动为结构流程 。 [关键词] 　体验 ;德育 ;教材 [作者简介] 　赵飞 ,广东省肇庆学院政法系副教授 , 中央教育科学研究所访问学者 　 ( ) ( 广东肇庆 　52606 1 ;刘惊铎 , 中央教育科学研究所学校教育研究部主任 、教授 　 北京 　 100088) 　　哲学 、道德教育哲学 、课程哲学与德育教材是 体验理念引领 ,全面 、全程 、深度凸显体验的德育 一种决定与被决定 、反映与被反映、规约与被规约 价值 。它以自然 、社会 、生活 、人生全方位的体验 ( 的相互关系 哲学对德育教材的制约是通过对道 素材为引子 ,唤醒和诱发体验者的道德体验 ,触动 ) 德教育哲学和课程哲学的影响而决定的 。从重 道德情感 ,进而促成体验者的反思性表达 ;又通过 科技理性到重凸显体验的变迁是体验式德育教材 回归自然 、回归社会 、回归生活的道德体验活动 , 的哲学基础 ,从重认知到凸显体验的转向是体验 最终达成体验者意义的建构 、存在的澄明、价值的 式德育教材的道德教育哲学基础 ,从重经验到凸 生成 。其二 ,体验式德育教材以回归生活的姿态 , 显体验的转型是体验式德育教材的课程哲学基 感悟自然 、感悟生命和感悟社会 , 以关爱和引导个 础 。 体德性快乐幸福成长 、引领个体走向美善生活为 体验不仅在哲学 、道德教育哲学 、课程哲学中 终极价值追求 , 因此 ,它体现出浓郁的生活气息、 得到时代性凸显 ,而且也为当代中国学校教育探 时代气息、人文气息、生命气息 。其三 , 以体验为 索德育教材新样态开辟了崭新的理论视角和实践 桥梁 ,促成德育教材从“教材”向“学材”的转型 。 路径 。 灌输型的德育教材重知识轻情感 、重灌输轻体验 、 重教材的逻辑序列而轻学生的心理组织 ,教材成 一 、体验式德育教材界说 为教师向学生强输硬灌道德知识和规范以及学生 用于应考的“美德袋”。体验式德育教材则通过创 体验式德育教材包含三个基本特征 。其一 , 设可以激活或诱发体验者道德体验的情景或一系