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同伴互评对自主学习能力的影响-成都师范学院
第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月
33 5 2017 5
Vol.33 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Ma 2017
y
同伴互评对自主学习能力的影响
──一项基于大学英语写作的实证研究
沈 彬
( , )*
福建农林大学金山学院 福州 350003
: , 。
摘 要 同伴互评在中国英语写作课堂中逐渐受到关注 并获得了良好的效果 针对中国学生自主学习能力
,
较低的严峻现实 作者对福建农林大学金山学院英语专业二年级的 名学生开展为期一个学期的英语写作教学
70
, 。 :()
实验对比研究 旨在探讨同伴互评与学生自主学习能力提升的内在联系 结果表明 1同伴互评有助于提高学生
;() ,
自主学习能力 2同伴互评能够明显提升学习者对学习能力的自信程度 而对自主学习能力的其他体现方面的改
善效果不明显。
: ; ; ;
关键词 同伴互评 自主学习能力 英语写作课堂 英语专业
: /
doi10.3969 .issn.2095-5642.2017.05.049
j
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
H319 A 2095-5642201705-0049-07
1.引言
,
由于长期受应试教育体制和以教师为中心的教学模式影响 中国学生大多缺少自主学习能力和有效的
[]
1
。 , ,
学习策略 尤其在进入大学阶段学习时 中国学生难以适应教师角色从指导者向帮助者和协调者的转变
。 ,
从而直接影响其英语学习的积极性及学习效果 大量文献研究表明 提高自主学习能力有助于促进学习效
[ ]
。2-3 《 》
果 教育部高等教育司2007年印发的 大学英语课程教学要求 中明确将增强学生的自主学习能力作
[]
4
。 ,
为大学英语的教学目标之一 因此 提升学生自主学习能力正在成为中国高等教育阶段英语教学的重要课
题。
2.研究现状
、 ,
国内外学者 英语教师对自主学习和同伴互评分别做了大量的研
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