苏少版六年级下册音乐第三课愉快的春游多么好教案.docVIP

苏少版六年级下册音乐第三课愉快的春游多么好教案 第三 愉快的春游多么好 第一时 一、教学目标： 1、学唱《愉快春游多么好》，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。 2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。 二、教学重点、难点： 1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。 2、能够体会歌曲旋律的优美。 三、教学准备： 音带、图片 四、教学过程： （一）、组织教学： 学生听音乐，律动进教室，师生问好！ （二）、发声练习： 1、断音练习 2、连音练习 3、长音练习 （三）、新歌教学： 1、师：有谁能告诉老师，在什么季节里能听到的鸟叫声最多？ 生：春天 师：谁能模仿鸟叫的声音。 生：学生模仿鸟叫声。 师：人们都说春天是五彩缤的季节，是个百花盛开的季节。那么，春天究竟在哪里呢？今天，我们就学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。板书题：《愉快春游多么好》 2、引导学生看图片，感受春天的美。 师：“愉快春游多么好”是小鸟的叫声，现在让我们一起追随小鸟的叫声去看。青了，树绿了，同学们说青绿树，这样的风景美不美？果园里的桃花开了，小草也偷偷地钻出了地面，我们就一起感受花红草绿的好春光吧！河里冰化了，柳树吐出了新芽，同学们，你们听还有好多小黄鹂在翠柳中唱歌哩！ 3、放录音：《愉快的春游多么好》 4、随伴奏乐有感情地朗读歌词。 、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。 （1）有表情地朗读，感受愉快的春游。 （2）师：同学们，通过看和读歌词，你们这时有什么感受，你能把春游的感受用自己的话表达出吗？ （3）师：你们想不想展开歌喉纵情地歌唱美丽的春天和愉快的春游呢？ （4）集体演唱 （）节奏练习，感受节奏的特点。 师：为了唱得更好，先让我们感受一下歌曲的节奏特点。 师：你能说出它的节奏特点吗？（欢快） （6）视唱曲谱、学唱歌词。带领学生体旋律的美 师：这欢快的节拍，让我们真正体味到了歌词美、旋律美，春天更美。那么我们怎样表现春天的美和春游的快乐呢？ （7）学生小组讨论。 （8）集体有感情的演唱 6、 创编动作用优美的声音表现歌曲。 （1）歌曲情感处理：要求学生演唱时要赋予联想和想象，唱得轻快活泼，咬字吐字清晰、准确。 （2）动作表演（学生自编自演，教师提示。） （四）、堂小结。 第三 第二时 胡桃夹子组曲 一、教学目标： 1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。 2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。 二、教学重点、难点： 在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。 三、教学准备： 打击乐器、音乐 四、教学过程 （一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》 1、介绍乐曲的背景。 2、介绍作曲家 3、介绍乐器——钢片琴 音色特点：清脆、明亮 学生欣赏： 1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。 2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。 （二）、复习常用的节拍与节奏组合 1、组织学生一起复习节拍的知识。 2、复习常用的节奏型。 3、学生了解各种节拍的强弱规律。 4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。 （三）、创作与拓展： 1、节奏的创作 2、漫步动物园 3、指导学生完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。） 4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。 、参与到学生小组间的表演中去。 6、指导学生正确地评价各个小组的表演 （1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。 （2）、交流 （3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。 （4）、小组交流表演。（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。 （四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。 教学资料： 《胡桃夹子》：两幕三场梦幻舞剧。柴可夫斯基作于1892年。剧本是彼季帕根据恩斯特?霍夫曼的童话《胡桃夹子和鼠王》及大仲马的改编本写成的。舞剧的组曲于同年3月7日在一次交响乐演奏会上首演。同年12月6日舞剧在彼得堡首演。 剧情：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后又把她带到果酱，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。 该剧管弦乐组曲包括以下几段：1-小型序曲。精巧轻快的旋律和节奏，加之清澈透明的配器，把童话世界的那种小巧玲球、天真烂漫、充满欢乐的气氛