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高中语文“学案导学法”研究方案 高中语堂教学中ldqu;学案导学法rdqu;的实践与研究具体规划 题研究的内容 1、梳理学案导学教学的理论基础，帮助师生转变堂教与学的理念。学案导学教学的理论基础主要自于四方面：建构主义学习理论，维果茨基的ldqu;最近发展区rdqu;理论，有意义学习理论，杜威的问题式教学法。 2、构建学案导学教学框架，研究实施学案导学教学的关键词，形成有效的实践体系。学案导学教学框架，主要包括四个方面：（1）预设发展阶段；（2）共享发展阶段；（3）巩固发展阶段；（4）反思发展阶段。 3、研究学案导学教学的评价系统，用教学评价促进学案导学教学实践的有效开展。 4、开展对比案例研究，对比教学模式研究，使学案导学教学框架成为一个开放的、不断发展的系统。 、研究新型堂教学中的师生生存状态。ldqu;学案导学rdqu;堂模式应该是一种生态堂、生命堂。它以会学、乐学为指向，努力改善师生的生存状态，使师生共同发展。 对题的分析和认识： ldqu;学案导学教学法rdqu;在堂教学中，以学案为依托，侧重通过教师的引导、 点拨提高学生质疑、探究、解疑能力的一种教学方法。其核心是培养自学能力、合作探究能力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生学习的潜能。在教学过程中，将教材知识进行重新解读，将教材上的知识问题化，问题层次化，给学生以明确的学习方向，编制成导学案。让学生依据学案自主学习、独立思考、质疑、探究，去进行创造性地分析研究，其核心是培养学生的自主学习的习惯，让学生在学习中学会合作、探究，并激发学生的质疑能力。ldqu;学案导学教学法rdqu;能够满足当今程改革的需要。摒弃了传统教学中重知识传授、轻能力发展的做法，着力于培养学生依据自己已有的知识结构主动获取所需要的信息。在使用导学案的过程中，教师由以前侧重传授知识转向侧重方法指导。这样，学生离开学校、离开老师仍能自己主动地去获取知识，适应时代的发展与知识的更新。最重要的是这一教学法充分突出了学生的主体性，学生依据导学案独学，产生自己的见解与疑问;独自解决不了的问题通过与小组成员的合作加以解决；最后不能解决的问题就是堂教学的重难点。这对学生创新精神的发展和实践能力的提高产生了重要的作用。 题所采取的具体措施及反馈途径、调整办法： 借鉴全国著名语教师教学经验的基础上，结合我校自身的教学实际大胆尝试，进一步研究探讨ldqu;学案导学教学法rdqu;在高中语堂教学中的实施。把我校现在的高二年级的9、10班作为实验班，1dash;dash;8班为作对照班。 把问卷调查法、随堂调查法，访谈法，案例分析法及测试法作为主要的研究方法，同时以ldqu;学案导学教学法rdqu;的堂实施为主要手段，计划拟用两个学期完成。首先，认真学习ldqu;学案导学法rdqu;的理论，分析学生实际情况、语学科特色及教师教学现状，找出语堂教学中存在的问题；其次，研究探讨并通过实践解决欠缺之处，完善ldqu;学案导学教学法rdqu;，使学生在堂中充满兴趣，善思乐学，培养能力。从而解决当前高中语堂教学教师对教学内容肢解的过细、面面俱到，学生学习无重点、无方法，缺乏学习兴趣和学习能力的现状。从而达到教学高效，培养学生创新思维之目的。 本学期具体实施规划： 我和题组成员会发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新。 一、明确分工、通力合作 二、有条不紊地进行本题的实践与研究 （1）搜集整理我校三年的实施ldqu;学案导学教学法rdqu;的资料并分析其得与失。 （2）在对原有经验分析的基础上，进一步完善这一教学法，在进行堂实践的过程中发现问题、汇总问题、及时纠正。 （3）开展问卷调查和有关测试，并将实验班与普通班进行对照。将结果存档。 （4）继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。 （）研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。 （6）开展各类研究活动，内容有组织观摩、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。 （7）我和本组成员会定期开展题研究讨论会。实现从实践到理论的阶段性总结。