（2017年春季版）《冬冬读课文》教学设计1.docVIP

《冬冬读课文》教学设计 教学目的： 1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵,学习设身处地的体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友、热爱朋友的美德。 2、引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。 3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 教学难点： 偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。 教学重点： 通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。 教学时数： 两课时。 教学用具： 录音机、磁带，学生卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入 听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。 师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，齐读题目《冬冬读课文》。 二、熟悉课文，识记生字 （一）读课文。 1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。 2、请会读的同学读课文。 3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。 4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文。 5、男生一段，女生一段，轮流读。（多读基础上，使学生听读识字） （二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。 （三）检查巩固识字情况。（小组活动） 以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组的同学。 （四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词。 （五）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。 三、思考问题，理解课文内容 师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说。（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”） 师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点） 师：丁丁还说什么了呢？ 生：（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”） 师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？” 师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学） 那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。 四、学习“辶”旁 （一）先明确偏旁名称。 （二）结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“辶”要后写。 五、板书 （一）辶：边、遍、过。 （二）教：教室、教书。 第二课时 一、导入 师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？ 学生：汇报交流，评价。 师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？ 生：“讠”：“读、课、站”。 师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？ 指名回答。（一般跟说话有关） 师：指导写生字。 二、学习使用“再、也、又”三词 读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成练习。 三、创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵 1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流。 2、题目如下： A你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？ B他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？ C你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？ D你想抄他（她）的作业，他让你抄吗？他怎么说？ E考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？ F你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？ G你受到表扬时，他高兴吗？ 3、小结，什么是真正的朋友。 （真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等） 4、我送朋友一句话： 再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她）。 四、小结全文 总结全文并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片。 五、板书 讠：读、课、请。