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高考记叙类文章要有感动点 高考记叙类要有感动点 淡化体的情况下，我们应强化两种体训练，一种是议论类体，包括纯议论和议论性散；另一种是记叙类体，包括纯记叙和记叙性散：本试从感动点角度谈谈写好记叙类应掌握的技巧。 一、何为感动点 所谓感动点就是用打动人的场面、细节描写，一般说，感动点，就是记叙类的高潮所在。不少同学写记叙类，着眼点不是如何用感动点打动人，而是想把自己知道的事完完整整地告诉给别人，结果，即使题材很好，但仍写得平平淡淡。 二、感动点的作用 记叙成功与否的关键是看该能否以情动人， “情”是记叙类的生命。一般说，记叙类里都包含一定的感情，但为什么有的中的情能感动人而有的中的情却难以打动人呢?这固然与选材有关，但很多选材尚好的也难以打动人，这里主要是没有运用好感动点。 有意识地用好感动点，不仅使新颖典型的题材写得具有很强的感染力，而且，即使是一般的、大众化的选材也能写得有声有色。注意感动点有助你构思、剪裁。记叙类大都记叙某事的过程，这是纵向的，感动点往往是截取纵向的某一片断进行“放大”描写，由此 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代阅读 王大绩讲高考作 王大绩讲语段压缩 王大绩讲言阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 可见，记叙类能否做到以情动人，关键是能否注意到在“纵向”的叙述中有“横向”的描写。请看下面一例： 有一年高考题为《尝试》，有的考生写尝试炒鸡蛋。说实在的，这样的题材太一般化了。但是不是说这样的选材注定得不到高分呢?那也未必。为了看清有无感动点的不同效果，试把两种写法放在一起比较。 尝试(1) 爸妈不在家，我只好尝试着自己做饭。我尝试着做菜，我尝试着炒鸡蛋。我先把锅刷干净，然后切好葱，然后打着煤气灶，然后在锅里倒好油，然后把葱放到锅里。我搅拌鸡蛋的时候，锅里油被烧得冒烟了，我慌忙把鸡蛋倒在油锅里。油一下溅到我的手面上、衣服上，我忍着痛，急忙关掉煤气，这时锅里的鸡蛋已烧糊了，我的花裙子也被烫出几个油洞。我尝试炒鸡蛋以失败告终。 尝试(2) “妈，我回啦!”怎么没有 动静?噢，买菜还没有回。哇，好香，午饭烧好了，还没炒菜。哎，妈不在家，今天何不露一手?我把鸡蛋打到碗里，打着煤气，锅里倒上油。这时，我突然想起葱还没有切。我急急忙忙去切葱，慌乱中差点切破手指头。正当惊魂未定时，锅里油已烧得冒烟了。心发慌，手发抖，把葱和鸡蛋一股脑地猛地倒到锅里。只听得 “嚓”一声暴响，顿时， “哎哟!”手面上、腿上像被毒蝎蛰的一样灼痛。我本能地猛甩手，碗砸碎在锅里，被滚烫的油包裹的蛋清、蛋黄如弹片一样四下飞溅。刹那间，我的花裙子已千疮百孔、惨不忍睹了。我欲哭无泪，一种绝望的感觉堵住胸口。 “呀，焦糊味，要起火了!”我不顾一切地扑向煤气罐，关掉煤气。恰在这时，妈开门进屋，闻到气味，直冲厨房。一 - 看眼前场面，一把搂住我： “这不要命嘛，谁叫你烧莱的!” “妈妈，”妈妈和我的眼泪都流下， “我总不能一辈子吃你炒的菜，让我再试一次吧。”妈妈忍住泪点了点头，起身去刷锅。我简单包扎一下，又重新开始炒鸡 蛋…… 《尝试》(1)写成了流水账(思维是纵向的)，整个是一个流程，不知道感动点，更不会有意识地运用感动点。 《尝试》(2)明显不一样，知道感动点(在纵向思维里有横向思维)，一次炒鸡蛋被演绎得惊心动魄。当我们读到“我总不能一辈子吃您炒的菜，让我再试试”时，我们怎能不怦然心动。从以上两篇同题同材料的，我们不难看出，即使是大众化的选材，只要有意识地用好感动点（场面、细节描写），不愁不生动感人。综上所述，记叙类需要感动点，有意识地用好感动点，是写好记叙类的关键所在。 三、感动点的位置 探讨这个问题似乎会使有点八股味道，但作为一种艺术，其内在规律还是有的，感动点的位置也不例外。一般地说，感动点应放在的中后部分的位置上。先高潮后平淡与先蓄势后高潮两者效果是截然不同的。 我们不妨看看名家。朱自清的《背影》感动点是老父艰难翻月台为“我”买橘子这一场面。试想，如果删去这一场面，或者完整地把它放到开头，该的感染力势必大打折扣。 例叙的感动点是不是放在的前面呢？这个问题很有意思，乍看好像无可争议，倒叙嘛，高潮即感动点“倒”到前边了。实则不然，倒叙起到住人吸引人的作用。起不到感动人的作用。人们没有理由对“不知原因”的结果感动。再仔细分辨一下，实际上，倒叙不管开头内容多少，只是把高潮的一部分挪到开头了。如果把高潮全部挪到开头，就无法写下去了。请注意，倒叙在后面总有和倒叙内容相衔接的地方，这个地方恰恰是感动点。试看鲁迅的《祝福》，开头把“木刻似”的祥林嫂在大年风雪夜中悲惨死去赫然地放在读者面前，和该情节相接应的是最后她沦为乞丐和其死后的鲁镇照旧祝福场面，经过前边蓄势，作者内心情感在最后释放出，作者的大悲大愤