教师学习的分析维度与研究现状.PDFVIP

总第年第 期期 全球数 育展望 , 、 五 八 教师 学 习 的分析维度 与研 究现状 刘 学 惠 申继 亮 摘 要 在情境 学 习 、 社会 共 享认 知 等新 学 习概 念 影 响 下 , “ 教 师 学 习 ’, 正 在 成 为 国 际 上 教 师认 知 研 究 【 】 和 教 师 教 育 实践 的一 个 前 沿 课题 。 本 文 构 建 了教师 学 习 的 分 析 维 度 , 即 学 习 的产 品 、 学 习 的 条 件 和 学 习 的 发 , “ ” 生 机 制 以 此 为 框 架 考察 了 国外教 师 学习研 究 的现 状 较 早 的研 究 集 中于 描 述 产 品 即教 师 个 体 的 知 识 变 化 较近 期 的研 究 转 向外部 条件 , 创 建 实践共 同体 并考察其对 教师 学 习 的 作 用 初 露 头 角 的 则是对 教师 学 习在 个 体 与 环 境 互 动 中的发 生机制 加 以 解析 。 本 文 在对 已 有研 究 的评 论 中指 出 , 心 理 维度 和 社会 维度 的 统 一 而 非 互 斥 是 教 师 学习研 究应 有 的理 论取 向 , 教 师 个 体 和 教 师 群 体 共 同构 成 教 师 学 习 研 究 的 分 析 单元 。 关键 词 」 教 师 学 习 教师 实践共 同体 社会 建构 主 义 情境 学习论 作者 简介 】 刘 学惠 南 京 师 范 大 学外 国语 学院 副 教授