区域性职业教育实训基地的建设整合与运营研究-南海信息技术学校.docVIP

《区域性职业教育实训基地的建设、整合与运营研究 ——以“南海区职业学校培训中心”为例》 研究总报告 标识 佛山市南海区信息技术学校，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题负责人张敏校长、杨柏弟校长，主持完成了《区域性职业教育实训基地的建设、整合与运营研究——以“南海区职业学校培训中心”为例》（课题批准号为GJA094009）。 一、简介部分 1．标题：《区域性职业教育实训基地的建设、整合与运营研究 ——以“南海区职业学校培训中心”为例》 2．摘要：本课题主要研究区域性职业教育实训基地的共享型建设模式和机制发展问题。本课题阐述了建立共享型区域性职教实训基地的意义与价值，构建了实训基地建设新模式及新机制，并指出建设共享型区域实训基地是适应产业转型升级的需要，是适应现代职业教育体系发展的需要，能达到节省职教资源，促进产教融合，校企深度合作，不断提高职业教育质量的目的。本课题首先系统研究了区域性职教实训基地共享型的协调机制，共享型的协调制度，共享型的协调文化等问题，强调要从这三个方面来保障区域性职校实训基地的建设发展。接着以“南海区职业教育培训中心”为研究的实证对象，介绍了所构建的区域性职业教育实训基地的五方联动共建模式、五位一体的实训基地管理模式、多方共赢的实训基地营运模式，并形成了一个区域性职教实训基地的实操系统。随后还有建设成效的展示，显现了该课题研究值得关注的示范价值。由于该课题不论是在职教实训基地建设的观念革新上，还是在实践的改革上，都有所突破，因此其不仅丰富了职业教育的基本理论，还为一般职业院校的实训基地建设提供了借鉴。 二、主体部分 加快发展现代职业教育，必须重视实训基地建设，因它直接关系到技术技能人才培养的质量。特别是具有基础性作用的中等职业教育，加强区域性实训基地的建设研究，其意义更为重大。它是产业转型升级的需要，是区域经济发展的需要，是构建现代职业教育体系的需要。近年来，职教实训基地的建设虽取得不俗的成绩，但中等职业教育实训基地的建设仍是一个薄弱环节，还存在着重复建设，效率不高；独立分散，冷热不均；脱离产业，更新困难等诸多问题。因此，亟需加快实训基地建设的改革创新步伐，创新观念，革新模式，更新管理，建新机制，以破解中职实训基地建设难题。南海信息技术学校通过四年的改革实践研究，创立了五方联动的实训基地共建模式，建立了五位一体的实训基地管理模式，树立了多方共赢的实训基地运营模式，在中职区域实训基地的改革创新中进行了有益的尝试。 研究问题： （1）研究目的 共享型区域职教实训基地的建设研究，是一个引起广泛关注的热点问题。职教研究者们聚焦在产教融合、校企合作的视点上，希望通过建设共享型区域实训基地的研究，创新职教实训基地建设模式。同时强调借鉴国外主要发达国家解决职业教育学生实训问题的思路和方法，参考国内实训基地建设、运营的成功经验，调研南海区域职业学校实训现状和企业参与中职实训的现状，制定共享型区域职教实训基地的运行机制。并以“南海区职业学校培训中心”为研究试点，在相关理论的指导下，整合南海区域性中职学校实训资源，进行共享型区域性“南海区职业学校培训中心”的“实体”建设；在满足区域职业学校实训的基础上，进行区域实训基地开放经营，在自给自足的基础上，实现职教实训基地的可持续发展。 这个研究目标的提出，有很实在的现实问题背景。研究者分析相关问题，并提出解决问题的假设，为共享型区域职教实训基地的建设研究，奠定了坚实的基础。本研究注意到随着社会经济的发展和产业转型升级，技术技能型人才短缺的问题日益突出，社会出现了“技工荒”、“就业率低”等现象，也出现了中职学生动手能力不强的问题。究其原因，有政府投入不足，机制僵化的问题，也有职业学校实训教学不到位，学生训练不够的问题。特别是中职实训基地建设的滞后，直接影响了职业教育的人才培养质量。中等职业教育的根本任务是培养具有实际动手能力和职业能力的技能型人才，而实践教学是中等职业教育中进行实践能力和职业技能培养的重要环节，因此加强实训基地建设是办好中等职业教育的关键，是提高中职生实践能力的关键。从调查的现状来看，实训基地建设是大部分中职学校的一个薄弱环节，是制约学校发展的瓶颈，主要存在以下一些问题： 其一、“基地”定位不准，发展方向模糊 中职实训基地建设是定位于专业全部实训内容还是核心内容？除服务本校外，是否还面向本地区其他学校，或为社会人士提供培训？是否具备职业技能鉴定能力？实训设备的购置要求与企业生产标准是否相同，设备技能参数能否满足实训与生产结合的要求？诸于此类的问题，让中职实训基地建设处于摇摆不定的状况之中。 其二、缺乏统一规划，学校各自为战 相同地区的职业学校均从自己的需要出发，进行实训基地的建设，并没有考虑他校的设备情况，形成相同专业的实训基地重复建设，设备闲置浪费。比如，投入不