2017秋八年级语文上册 第四单元 比较 探究 读书的三种姿势教学设计1 北师大版.docVIP

读书的三种姿势 1教学目标 1.知识目标：了解文章的作者，识记掌握文中的生字词。 2.能力目标：反复朗读，理解课文大意，感知读书的三种象征性造型。 3.情感目标：养成良好的阅读习惯，好读书，读好书，能从读书中获得知识，获得快乐！ 2学情分析 1．本班大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。 2．学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。 3．在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。 3重点难点 教学重点:通过学习本文,帮助我们确立正确的读书方法。 教学难点：本文写作上由浅入深，层层深入的逻辑顺序。 教学方法:讲析法 合作探究法 教学时数：一课时 4教学过程 一、导入 一位伟人说过：“书籍是人类进步的阶梯”。大文豪莎士比亚也曾说过“书籍就是营养品，没有书籍，如同鸟儿没有翅膀”老师说，没有书籍，如同婴儿没有奶水；没有书籍，如同地球上没有了水。毫无疑问，读一本好书就是与一个高