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　　试论社会调查课程在高职高专院校中的教学和 社会调查课程在高职高专院校中的教学和论文导读：本论文是一篇关于社会调查课程在高职高专院校中的教学和的优秀论文范文,对正在写有关于社会调查论文的写有一定的参考和指导作用,内容的实践性。社会调查学的主要内容是一系列具体策略和操作技术。二是指服务的实践性。　　由此可见，在以实用为特征的高职高专院校里，123 摘 要 社会调查课程重点旨在传授“策略”，除了要教授学生有关社会调查研究策略的基本概念和基本理论以外，更要使学生能扎实掌握社会调查研究的实际操作过程和技术。由此可见，教师应重点培养大学生的职业能力，在教学模式方面提倡讲授、实践和上机操作的“三位一体”阶段性联动式教学。作为学生，其学习模式应以阶段性“体验式学习”为主，强调主动参与、自主选题、寻找乐趣、提升自我。最后，课程的考核模式也应予以引导转变成以实践能力为导向的考核模式。 　　关键词 社会调查 实践 教学 模式 　　：A 　　Research and Exploration on Social Survey Courses 　　in the Vocational College Teaching 　　ZHAO Hongyu 　　（Shanghai Technical College of Urban Management， Shanghai 200125） 　　Abstract The course of social investigation focuses to the method， in addition to teach students about the basic concept of the social survey research method and basic theory， 社会调查课程在高职高专院校中的教学和论文资料由.zbjy.提供,地址.more make students solid grasp of social investigation and study of the actual operation process and technology. Thus， teachers should focus on cultivating students professional ability， promoting trinity linkage type of teaching， practice and puter operation. As the student， the learning mode should be given priority phasize the active participation， independent subject， having fun， improvement yourself. In the end， the course assessment mode should also be changed from guidance into practice ability oriented mode. 　　Key odel 　　社会调查是进行社会研究的最主要方式。社会调查课程就是社会调查学，它是关于人们自觉认识社会的理论、策略和过程的科学。作为一门研究社会调查的学问，本身具有特定的研究对象和一套自成体系的知识内容。 　　社会调查学的研究对象是社会调查活动本身，它的知识内容包括社会调查的对象和任务、目的和作用、理论基础和指导思想、起源和历史发展、一般程序和主要环节、基本类型和主要策略，以及社会调查的主要手段和技术等等。其中社会调查的策略是这门学科最重要的内容部分。 　　作为一门社会调查学的学科特点有以下三个方面： 　　（1）社会调查学是一门策略性的学科。所谓策略，就是工具和手段。一般来说，策略可分为认识策略和工作策略两大类。社会调查主要是一种认识策略，同时也是一种重要的工作策略。社会调查学研究的策略包括三个层次：一是科学的策略论，它是最高层次的策略，包括最一般的哲学策略和各门社会科学的研究策略；二是社会调查的基本策略，它是中间层次的策略，包括调查材料的策略和研究材料的策略；三是社会调查的程序和使用调查工具的策略，它是最低层次的策略，包括社会调查的一般步骤和使用各种调研工具的具体策略。 　　（2）社会调查学是一门综合性的学科。所谓综合性，有两层含义：一是指知识的综合性，社会调查学涉及的不只是某一学科或某一领域的知识，而是涉及到多领域、多学科的知识。二是指服务的综合性，社会调查学与研究社会某一特定领域的具体社会学科不同，它是为各门具体社会学科的理论研究，为党政企事业单位的实际工作服务的综合性学科。 　　（3）社会调查学是一门实践性的学科。所