《五、电磁感应 发电机》教案7.docVIP

《五、电磁感应 发电机》教案 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 个性化或札记 那么怎样表达能准确？ (讨论得出)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。 小结：回答得非常好。我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象， 这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 板 书 设 计 课 题 五 电磁感应 发电机(1) 主备：张国龙 教学目标 知识与技能 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件 通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系 过程与方法 提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索规律的能力 情感与态度 培养通过实验获得相关知识和善于思考的精神 教学重点 通过探索概括出电磁感应 教学难点 由实验现象概括物理规律——电磁感应 教学方法 通过实验探究获得相关知识与能力 教 学 过 程 个性化或札记 一、导入谈话： 我们已经知道电可以生磁，通电导体在磁场中受到力的作用，那磁可不可以生电呢？ 三、新课教学： 小组合作探究，课堂展示成果 (一)什么情况下磁能生电 ［演示实验］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线 将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高)。 让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流。 让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流. 将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。. 将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。 如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达。 导体在磁场中运动，就有电流产生。 闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。 他们回答的准确吗？应怎么表达？ 不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生. 课 题 五 电磁感应 发电机(2) 主备：张国龙 教学目标 知识与技能 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件 通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系 过程与方法 提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力； 情感与态度 认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法 教学重点 通过实验知道交流发电机的工作原理 教学难点 ．应用原理分析问题——发电机工作原理 教学方法 通过实验探究获得相关知识与能力 教 学 过 程 个性化或札记 一、 二、 课 题 五 发电机(2) 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 个性化或札记 从a→b. 当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性 改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周 期。周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。 我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹 发电机发电过程是把机械能转化为电能 下面我们看屏幕(微机播放关于发电机的内容)，看看从中获得什么信息？ 实际发电机也是由转子(转动部分)和定子(固定部分)组成. 大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电. 五、课堂小结 板 书 设 计