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《3 购物时要节省》教案 教学目标： 1．通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。 2．初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。 3．初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。 教学重点：了解自家的经济来源，体会到父母的辛苦；学会处理“需要与想要的关系”；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德 教学难点：学会处理“需要与想要的关系”；知道量入为出的道理 教学准备： 教师：收集一些勤俭节约的事例。设计一个“家庭开支小账本” 学生：：对自己家庭的经济来源做一个小调查。收集一些勤俭节约的事例。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：我家的经济来源 教学目标： 通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。 教学准备：调查自己父母的工作情况。 教学过程： 教师活动 学生活动 活动目标 一、导入： 师：买东西需要钱，那你们知道买东西的钱从哪来的吗？ 二、新课： 1.了解什么是家庭经济来源。 阅读课文p16 2.说一说自己的家庭经济来源。 3.明确概念。 4.家庭经济来源是怎样得来的？ 5.说说自己父母是怎样工作的？ 三、总结： 1．通过刚才的谈论你心里是怎样想的？ 2．调查自己父母的工作时间。 学生根据自己知道的情况回答。 1.了解途中的学生是怎样介绍家庭经济来源的。 2.仿照书中例子说一说自己的家庭经济来源。 3.明确什么是家庭的经济来源。（定义） 阅读课文p17《妈妈能不渴吗?》 了解自家的经济来源 使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。 板书设计： 我家的经济来源 父母的劳动所得。 第二课时 教学内容：勤俭节约是美德 教学目标： 1．初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。 2．初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。 教学准备： 1．调查家中生活中必要的开支有哪些？ 2．十元代币卷，各种商品的图片。 教学过程： 教师活动 学生活动 活动目标 一、导入： 你知道家庭生活中的必要开支由哪些吗？ 二、新课： 1．学习课文p19的“体验” 2．活动一：巧花10元钱 学生分成同学组、家庭组、售货员等 每人用10元钱购物。 填写购物记录单。 比一比：谁花的钱最合理？ 谁买的是自己所需要的商品？ 谁买的是生活必需品？ 谁最有花钱技巧？ 评比出购物优胜者？ 3．活动二：讨论会《我想要和我需要》 （1）引起讨论： 你过生日时最想要什么礼物？ 你想没有，自己想要得你真的需要吗？买东西时，你是“想要就买”还是“需要才卖”？ （2）在学生讨论时，教师要引导学生发现家庭必要的开支逐渐增多的趋势。引导学生理解父母挣钱不容易，高手父母的辛劳。 （3）达成共识： a．家庭收入无论多与少，都是父母辛苦换来的，来时不易。 b．“我想要”和“我需要”是不一样的，买还是不卖首先要考虑是否需要，还要根据自己家的收入为初，才是合理消费。 c．不攀比，不乱花钱，体谅父母的辛苦。 小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。合理安排自己的每一项消费，既可以养成良好的生活习惯，又可以让有限的费用发挥更大的作用。。 三、总结： 1．当家庭记账员，涉及一个小账本，把家中的一周的化费记录下来，看看是否合理，减少浪费。 看爸爸妈妈工作的30分钟 学生根据生活中的观察回答。 读一读。 分组活动 分成小组开展讨论活动。 阅读课文p21了解勤俭节约是美德。 知道家庭经济来源的途径 学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。 知道勤俭节约是中华民族的传统美德， 了解一些勤俭节约的方法。 板书设计： 勤俭节约是美德。 不攀比，不浪费。 量入为出。