《社会生活的变迁》教学设计4.docVIP

第11课 社会生活的变迁 课题 第11课??社会生活的变迁 学 习 目 标 1.知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。 2. 通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。 3.使学生认识到今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识，培养学生勇于向往和追求美好的事物。 重 点 难 点 重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化等。 难点：通过参与式学习，了解社会的变化与发展。培养改革意识和创新精神，并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。 教 法 选 择 导学法、讨论法、谈话法 课型 新授课 课 前准 备 师生共同收集有关清朝时期社会生活的图片 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1 教 学 时 数 第1 课时 备 课 总 数 第 12课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 随着洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动的探索和变革，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这过程中，人们的生活也随之发生了巨大的变化。 二、展示学习目标 三、指导学习新课 (一)照相与电影的出现 照相：大家分小组将自己准备的新旧照片对比、介绍。请每组的代表展示有代表性的自己或家庭不同时期的照片，就照相的时间、相片中的人物、当时的生活进行对比，感受其中的不同。 电影：通过现实生活中的电影及影星引起学生共鸣，导入电影的传入和中国第一部电影的诞生。利用学生搜集的资料和教师准备的材料结合，为学生进行演示，了解电影发展的过程。为学生放映反映旧电影的片段，使学生加强直观感受。 小组讨论：那么照相和电影的出现为我们 播放多媒体课件，引导学生回顾百年中国的大事。导入新课 引导学生探讨照相术的传入及其艰难的推广历程，体会新旧势力之间在社会生活领域的差异及斗争 能很自然地回忆起前几节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课 明确学习任务和要求 分小组介绍，全员参与，让学生在相互切磋中获得知识，培养学生协作精神和合作探究能力。 教学内容 教师活动 学生活动 的生活带来了哪些影响？ (二)剪发辫、该称呼 播放视频“剪辫运动”。师问“为什么孙中山要颁布剪辫令？”学生讨论、阅读、归纳。对比今天的发型(图片)。 2.请学生阅读课本，注意辛亥革命前后官场称呼的变化。问：以前清朝官场的称呼是什么？为什么要改称呼？改成什么称呼？ ( 三)服饰的变化 展示学生课前临摹、搜集的清代服饰，由学生观察、议论有哪些款式、特点。那么同一时期外国的服饰是什么样呢？继续展示图片，学生对比发现特点。 小组讨论：外国的西服与我们的长袍马褂有什么不同，哪一种更好？身着中山装的男生表演，使学生直观了解中山装的式样，了解来历，领悟孙中山的爱国之情。拿现代旗袍的图片，对比旧式旗袍图片，引导学生从式样和特点上进行比较。引申：为什么旗袍会有如此大胆的改良？ (师)正是社会的发展，思想的解放，人们更加追求人体的自然美，服饰才会有如此巨大的变革。 四、归纳升华、教师小结 (屏幕显示)清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化？为什么会有如此大的变化？进行归纳总结，作为本节课的小结。 结束语：历史就象一条小溪，记载着人们生活的点点滴滴，愿我们每一位同学为历史的小溪画上精美的一笔，使我们的社会生活更加丰富多彩！ 五、达标测评 师小结：保存了我们成长过程中的美好的记忆，是人类珍贵的历史资料，丰富了我们的生活。 对学生的表现，要以鼓励为主，提倡重在参 展示学生课前临摹、搜集的清代服饰，组织学生观察、讨论、对比。 根据学生的讨论结果，教师小结 屏幕显示清末民初中国的社会生活发生的重大变化引导学生小结 展示测评题 学生观看视频， 讨论、归纳。 学生回答问题，汇报 学习成果。 观察、讨论、发表意见，进行归类。 根据新旧旗袍的图片小组讨论。畅所欲言 根据屏幕提示进行归纳总结， 完成检测题 作业设置 课后自我测评题 教学 反思 等级评价 (A/B/C/D) 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查(盖章)：