《科学技术（下）》教案04.docVIP

第22课 科学技术（下） 内容标准 1、知道李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》等重要科技著作。 2． 以长城、赵州桥、北京城和故宫等为例，体会中国劳动人民的智慧和创造力。 学习目标 1. 知识目标： （1） 知道李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》。 （2） 知道赵州桥、长城、北京城和故宫是我国古代伟大工程建筑。 2．方法目标： （1） 通过对《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技著作的同异比较，初步引导学生学会比较分析的学习方法。 （2） 通过对赵州桥、长城、北京城和故宫等工程建筑的学习和图片的鉴赏，引导学生品味中国古代精美的建筑和体会中国古代劳动人民的聪明智慧与杰出的创造力。 3. 情感目标： （1)、通过学习李时珍与《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星与《天工开物》要让学生认识到李时珍、徐光启和宋应星所以能取得举世瞩目的成绩，是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。这些可贵的精神，值得我们学习借鉴。 （2)、 通过分析、观察赵州桥、长城、北京城、故宫这些雄伟壮观的古代工程建筑，在学生领略这些古建筑独特的风格和融入其中的非凡智慧的同时，培养学生的民族自豪感和热爱我国古代劳动人民的思想情感。 学习重点 明代三部科技著作的内容及其作者、著名的工程建筑。 学习难点与突破策略： 1、怎样让学生能够感受和体验李时珍、徐光启和宋应星三位科学家的勤奋钻研、勇于探索、努力创新的精神是一大难点。初步考虑采取情景创设、角色扮演和教师点拨相结合的方法突破此难点。 2、通过对“工程建筑”部分内容的学习，如何使学生领略这些古建筑的独特风格和融入其中的非凡智慧是又一难点。可考虑利用课件创设情景、学生自主学习和教师指导相结合突破此难点。 教学过程 （一）、创设情景、点燃激情 古代中国世界四大文明古国之一，中国的许多科技成就在当时世界上熠熠出辉，除我们已经知道的闻名世界四大发明之外。你还知道那些？请说出来.....今天，再让我们来看一看本课又给我们介绍了那些重要的科技成就？让学生迅速地浏览课文后，举手回答。 初步明确:《本草纲目》、《农政全书》《天工开物》等科学巨著和赵州桥、万里长城、北京城和故宫等伟大的工程建筑。 （二）、阅读质疑、自主探究 1、利用课件展示本课学习目标。 （1）、了解李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》、宋应星的《天工开物》及其重要的科学价值。 （2）、从李时珍编撰《本草纲目》的过程中，挖掘和学习李时珍可贵的精神品质。 （3）、通过学习赵州桥、长城、北京城和故宫，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 2、学生自主阅读“李时珍与《本草纲目》”、“徐光启与《农政全书》”和“宋应星与《天工开物》”，回答下列问题： （1）、李时珍的《本草纲目》是一部什么样的科学著作，它有什么重要价值。 （2）、李时珍是怎样完成《本草纲目》的？你觉得他有什么地方值得我们学习？ （3）、徐光启的《农政全书》是一部什么样的科学著作，其主要内容是什么？ （4）、徐光启与利玛窦的交往，对他完成《农政全书》有帮助吗？这对你有何启示？ （5）、被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”的作品是什么，其主要内容又是什么？ 3、学生阅读课文，自主学习“工程建筑”，完成下列问题： （1）、世界上最现存最古老的石拱桥是什么桥、是谁设计的？它的设计有什么科学性？ （2）、明长城的起至点在什么地方，有多长？它为什么被誉为是人类历史上的奇迹？ （3）、明代北京城的布局和建筑有什么特点？ （4）、故宫的建筑有什么特点和艺术风格？。 4、教师巡回检查，督促学生自学。 （三）、多边互动、合作探究 班级实行分组，前后桌友之间每四个人为一个学习小组，开展小组合作。 1、生生互动：针对上述问题，鼓励学生通过自学自主解决，然后在同桌之间交流检测；有疑难问题，再提交学习小组讨论解决。 2、师生互动：教师巡回指导，学习小组不能解决的问题，由学生提出，老师再进行点拨。在合作解决上述问题之后，鼓励学生提出新的问题，可首先让那些成绩比较好的同学回答，然后教师归纳总结。 3、教师预设，引导探究 （1）.通过学习“科学家和著作”，请同学们从著作、作者、朝代、内容、地位、地位及评价等几个方面，自主设计一个表格，比较异同。 （2）.通过学习“工程建筑”，请同学们从工程建筑、建筑特点、艺术风格、地位或评价等几个方面，自主设计一个表格，理解我国古代劳动人民的智慧和创造力。表格的设计允许学生不拘一格，百花齐放，有独特风格的要鼓励表扬 (四)、开启心智、畅谈收获 1、通过多媒体课件，在轻音乐的伴随下，展示与本课相关的精美图片，包括赵州桥、万里长城、故宫等，以此让我们用心来感知我国古代在科技方面所取得的辉煌成就，让我们用心来体会古代劳动人