中小学网路学习环境应用效能评监指标研究.docVIP

中小學網路學習環境應用效能 評鑑指標研究 The Study of Evaluation Indicators for K-12 Networked Learning Environments 林奇賢 國立台南師範學院資訊教育研究所副教授 台南市樹林街二段33號 Tel: 0932-830-451 linc@.tw 推廣網際網路在中小學教學應用已成為各先進國家之重要政策，但在網際網路應用的熱潮之下，鮮少省思與評估其教學應用效能的研究。本文嚐試利用探路者虛擬學校的實證資料與學校規劃者之個人經驗，歸納出五個評鑑網路學習環境之指標。此五個指標為 (1) 總體效能指標，(2) 學習社群指標， (3) 學童屬性指標， (4) 內容之豐富性與更新頻率指標，與 (5) 學習專注度指標。冀望這五個指標可以做為網路學習環境規劃者評量與改善系統功能之依據。 關鍵詞：網路學習、系統評量、指標、中小學 Usually, promoting and broadening the access to Internet in schools is a high priority policy among advanced or developed countries. Nonetheless, in the fever of Internet in schools, there are very few researches on the examination of the performance and effectiveness of Internet in the field of instruction and learning. The article attempt to draw five indicators for evaluating the performance of networked learning environments based on the empirical data collected from Pathfinder Virtual School and personal experience on running the school. The indicators are system performance, learning community, children nature, richness and the rate of update of content, and learning engagement. It is expected that the five indicators could be the criterions for the people who are in charge of networked learning environments. KEYWORDS: Networked Learning, System Evaluation, Indicators, K-12 一、引許(現已易名為行者數位學園，/) 成立已屆三年 [林奇賢，2000a]，其間慘澹經營，現已卓然蔚為台灣中小學重要學習網站之一。雖然維持學習網站之運作不易，不但要有專業之知識，也需龐大之物力與人力來支持，但系統之可用性 (usability) 分析與學習者學習效能 (learning performance) 評估，一直是本人在繁瑣的網站日常管理事務中，所耿耿於懷的重要研究工作項目 [林奇賢，2000b]。 本篇論文之旨趣，即在嚐試藉由學習網站系統之評估，以推估學習網站之系統可用性與輔助學習機能之良窳，並進而評鑑網路學習環境之應用效能，且將嚐試歸納出一套評鑑網路學習環境之指標，以供各界在推廣中小學網路應用之參考。 二、研究方法 因網路學習環境是一個虛擬的學習環境，而又兼具遠距教學之特質，故傳統之教育評量方法與系統評鑑策略，實難應用於學習網站之效能評估上。但筆者在早期一項研究上 [林奇賢，1995]，發現藉由電腦程式對使用者在電腦上操作的追蹤記錄功能，可有效地分析電腦系統的可用性與使用者的操作行為。在另一研究中 [Lin，1998；林奇賢，1998b]，筆者曾自行設計一個全球資訊網學習活動追蹤系統，以追蹤記錄學習者在網路學習環境中的學習行為，並藉由學習行為之分析，以評鑑網路學習環境之效能，而研究結果證明此研究方法為評估網路學習環境的可行途徑。 因此，本研究在探路者虛擬學校網站中設計一個學習者之學習活動追蹤記錄系統(learning activities tracking system) ，然後根據該系統所記錄之所有學習者之學習活動，來分析學習者之學習行為，並評估探路者虛擬學校之效能。此學習活動追蹤