Unit 5 What does he do Part A 教学设计2.docVIP

Unit 5 What does he do? Part A 教学设计2 教学目标 认知目标 1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/ mother/ he do? He/ She is a/ an…并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握单词countryhead teacher，理解句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。 能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 情感目标 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 教学重点 掌握四会句型What does your father/ mother/ he do? He/ She is a/ an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 教学难点 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/ an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。 教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。 教学准备 教师准备多媒体课件。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。 Sarah’s mother can/ can’t come today. Her father is a doctor/ teacher/ taxi driver. 教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 Let’s talk 1. 教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如： T: What does he do? S1: He is a businessman. What does he do? S2: He is a teacher. What does he do? S3: He is a doctor. What does he do? 2. 教师拿出一张迈克尔?杰克逊的照片说：What does he do? 引导学生回答：He is a singer. 并继续问：Which country is he from? 引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：coun-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。 3. 教师询问学生Am I your teacher or head teacher? 板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Do you want to be a head teacher, too? 学生回答：Yes, I do. /No, I don’t.教师拓展句型：What are you going to be? /What do you want to do/ be?引导学生回答：I am going to be a/ an…教师板书并教读句型：What are you going to be? / What do you want to do/ be? I am going to be a/ an…以小组为单位，一问一答操练此句型，如： Gl: What are you going to be? G2: I am going to be a teacher. 也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。 4. 播放Let’s talk部分的录音，学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：What does Oliver’s