快乐读书屋七世说新语二则.pdfVIP

快乐读书屋七 《世说新语》二则 教材说明 〔解题〕 本文为《世说新语》中的两则小小说。《世说新语》本名《世说新书》，简称 《世说》。是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。南朝宋临川王刘义庆 编撰。原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等３６门。主要记载 晋代士大夫的言谈、轶事。当时上层社会士族的思想、生活和清读放谈的风气， 在书中得到较多的反映。语言精练，辞意隽永，善用对照、比喻、夸张与描绘的 文学技巧，对后代笔记文学颇有影响。后代仿《世说》者极多，在我国古小说中 自成一体。《世说新语》除文学欣赏价值外，人物事迹、文学典故等也多为后世 作者取材、引用。 〔结构分析〕 两则小小说都是一个自然段。 第一则小说讲述了管宁和华歆之间著名的绝交事件———“管宁割席”（或称“割 席断义”）。从中可以看出封建士大夫读书人品评他人和约束自己的原则。 第二则小说讲述了一个聪明孩子王戎7 岁时的故事。 〔语意理解〕 详见课本中译文和注释。 〔写作特点〕 1.运用对比的手法，抓住人物动作、语言揭示人物性格，生动形象。 2.语言洗练，辞意隽永，发人深思。 教学建议 〔教学目标〕 1．阅读课文，掌握文言实词的含义，准确翻译文章。 2 ．体会《世说新语》二则的寓意，学习古代儿童的优秀品质。 3.加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。 〔教学 重点、难点〕 准确翻译文章，体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物性 格特征，学习古代儿童的优秀品质。 〔教学准备〕 文字资料或图片。 〔教学时间〕 1 课时。 〔阅读建议〕 以学生自读自悟为主，引导学生借助工具书自行解决文中字词的音、形、义， 教师指导巩固，在学生能抓住重点词语翻译全文的基础上，使学生感悟两个小故 事说明的道理，学习古代儿童的优秀品质。 1.激情引趣，导入新课。 可交流同学课前查找的有关《世说新语》的小故事，如：《司马光砸缸》等， 激发学生学习兴趣，导入新课。 可播放多媒体课件，课件中讲述《世说新语》的小故事，为学生创设情境， 导入新课。 2. 了解背景，拓展知识。 《世说新语》是由南朝的临川王刘义庆集结门客编撰的，它是一部主要记载 汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和逸事琐语的笔记小说，也是六朝志人 小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称 于世。 《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学等36 类，共记载了 1130 个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如曹植的《七步诗》等。 3. 自主学习，探究理解。 （1）自读课文。 要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡 视指导。 （2 ）检查学生自学情况。 ①指名读课文，了解学生读文情况。 ②检查学生对字词的掌握情况，交流理解词语的方法，教师鼓励学生运用多 种方法理解重点词语的意思，并适当点拨重点词语在理解中应该注意的问题。 ③在理解重点词语基础上，翻译全文。 4.启发思考，明确寓意。 通过读文，你知道文中这两个小故事分别说明了什么道理？ 以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。教师要结合学生 的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文 内容和蕴涵道理的感悟和体验。 5、指导朗读，以读促讲。 在深入理解课文内容基础上，指导学生有感情地朗读全文，以读促讲，加深 对课文内容的理解。 6、拓展延伸，深化主题。 （1）讨论：读了这两个小故事，你有什么收获？ 2 ）交流：你应该学习这两个故事中哪些人物的好品质？ （ 引导学生联系生活，结合自己的认知实际，创设情境，创造新的思维发展点， 引发学生讨论交流，培养学生的思维与表达能力。 资料 〔管宁（１５8—２４１）〕 字幼安，北海朱虚人。是春秋时代贤相管仲之 后人。三国时魏国高士。自幼好学、饱读经书，一生不慕名利。 〔有关管宁和华歆的相关链接〕 １．“管宁割席”的故事，载于《世说新语·德行》。 管宁之所以要与他的好友华歆“割席”绝交，不是因为有什么大的政治矛盾 或观点歧异，而仅仅是因为结伴读书时