《揭开货币的神秘面纱》导学案2.docVIP

1.1 揭开货币的神秘面纱 一、 教学目标： 1.知识目标：知道商品的含义，知道价值和使用价值是商品的基本属性，懂得从物物交换到以货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质，理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，了解价格的含义，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 2.能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品、货币、货币的职能的逻辑思维能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，辨析应当如何对待金钱。 3.情感态度价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通 教学难点：纸币的发行规律 二、预习导学 (一) 知识梳理 问题1：货币的本质 1、商品的基本属性：商品具有 和 两个基本属性 (1)价值的含义： (2)使用价值的含义： (3)两者关系： 2、货币的产生与本质： (1)货币的产生：货币是 发展到一定阶段的产物。 (2)货币的本质：货币是从商品中分离出来 充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是 。 问题2：货币的基本职能： (1)货币具有 与 两大基本职能。 (2)价值尺度： (3)流通手段： 问题3：纸币： (1)纸币的含义：由 发行并强制使用的。 (2)纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的 为限度。如果纸币发行量 ，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量 ，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 商品和服务的价格总额 流通中所需要的货币量 = 货币流通速度(次数) (5)货币的其他三种职能： (6)纸币与金属货币相比，有如下优点： 三、问题引领，知识探究 同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。 合作探究一： “种菜大王”的两种菜 “种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。 问题1：老张的两种菜都是商品吗，为什么？ 问题2：人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的？ 问题3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关 练习内化： 1.判定下面哪些是商品： a空气、阳光 b书店里卖的书籍 c中国政府对四川灾区人民提供的一批救灾急需物资 d农民种植供自己食用的大米 e小红圣诞节收到的一张贺卡 f超市里面陈列等待出售的电饭煲 2.下列说法中正确的是( ) A.商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值 B.劳动产品就是商品 C.商品的基本属性是价值和使用价值 D.使用价值是商品和价值的统一体 教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货币是不是一起产生的呢？ 合作探究二： 最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换的范围越来越广，交换的种类越来越多，交换的难度也越来越大。某山村曾上演过这样一幕。有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！” 问题1：要让他们都成成交需要什么条件？ 问题2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？ 教师提问：历史上充当过一般等价物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。那么，如果现在你是一个商人，你要从芒市去昆明做一笔大生意，你需要带许多一般等价物去进行交换，你觉得会不会有什么不便？那么哪一种一般等价物可以克服这些缺点呢？ 练习内化： 1.判断正误： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①黄金天生就是货币。( ) = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②黄金是一般等价物，一般等价物就是货币。( ) = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③黄金作为货币，