浅谈多媒体在作文教学作用.docVIP

浅谈多媒体在作文教学作用 广西藤县天平新兴小学 卢尚霞 [摘 要] 现代多媒体技术作为辅助教学手段进入语文课堂，特别是进入作文课堂，变革了传统教学理念充分调动学生学习的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量 [关键词]多媒体 教学 写作,对小学生来说还是一件头疼的事, 学生总觉得无话说，可写，即使写了，毫无新意。怎样让学生在轻松愉快中，自然而然产生表达的愿望，循序渐进地逐步写好习作媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能因从而为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，促进学生的个性发展，提供了崭新的天地。它对于作文教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起了不可替代的作用。教师在教学过程中应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过观察、积累、创设情境，多媒体教学丰富作文教学的写作储备 “读万卷书，行万里路”。 写作和别的学科有所不同，它需要学生在写作进行之前，拥有一定的积累和储备 要让我们的在生活和学习中，有意识地增加写作素材、书面语言、表达方式、书面表达经验等方面的积累。 有趣的歇后语，规范的词语、句子，名人名言，形象的比方、比较健康的顺口溜以及典故、格言、谚语等。我们可以把相关的知识贮存于，让学生利用课余时间去阅读、赏析，这样既能充分地利用课堂时间，又能最大限度地让学生接受到更广泛的信息资源。它包罗万象的知信息宝库，有着取之不尽的教学储备。 记得有一次，区农发行来我们学校对贫困和留守儿童资助后的第二天，我让学生以《感恩 》的半命题写一篇习作，我在网上搜索了许多关于感恩的句子和谚语没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。 母爱,犹如波澜壮阔的大海,一望无垠的蓝天,辽阔的草原,葱郁的森林.翻滚着,蔓延着,生长着,蓬勃着,像历史的长河奔腾喧涌,永不停息,轰轰烈烈. 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 —— 泰戈尔 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 —— 华罗庚 如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义—— 萨克雷 感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的 ——英国谚语 无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩 ——藏族谚语 激活学生的表达欲望和写作储备盖房子，必须实现准备好建筑材料，搭建文章这栋房子理所当然地需要书面语言这一材料的储备。 “兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。小学生好奇心比较强，多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影这样的特点喜洋洋与灰太狼授人以鱼不如授人以渔 在计算机中评改作文，更直观，操作起来又方便。能满足学生强烈的表现欲 五、利用多媒体，在课时，怎样才能提起学生的兴趣？产生互动？不要让自己在台上唱独角戏？课堂气氛一定要融洽，师生感情一定要和谐。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高，多媒体教学进入写作课堂，为学生运用创造了广泛的外部环境。声情并茂的画面，活现丰富多变的认知材料；栩栩如生的情景，呈现鞭辟入里的深刻意境，所有这些都汇成有声有色的语言材料，吸引学生主动参与，乐于实践。通过多思多说，促进多写，培养其积极写作的情感。 如：记得在指导“记一次 活动”时，我把学生去烧烤的图片放到多媒体,玩是小学生的天性,学生看到图中的自已再回味起那次烧烤兴奋不已,每看到一个图片,他们就会津津有味地说起那时候的情景,恰到时候我让学生讨论，我出示了自己的下水文，让学生自己来评价写作思路以及文中的优缺点，学生兴致高昂，不甘示弱，用那闪光的眼睛，生怕错过了我的错句，不断提出疑问，还在我的文章中修改出优美生动的句子，一节课课堂气氛活跃,达到以学生为主体的目的,接下来的写作过程中，学生思路开拓，纷纷上交了令人满意的佳作，就是因为学生的积极参与，由被动转为主动才能让你学生发挥到最大的潜能，较快达到写作效果。 多媒体网络环境营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，教师和学生共同探讨，建立了新型师生关系，课堂是开放的、民主的，学生根据自己的认知情况，去观察、思维、表达、畅想。创造情景，激发兴趣，使学生乐而言之。使学生在写作文时不再为难，让现代教育技术真正进入学生的学习之中，成为提高学生语文素养的载体。