浅谈多媒体在聋生数学教学中的应用.docVIP

浅谈多媒体在数学教学中的应用【摘? 要】在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。但同时在教学中，不可以走极端，盲目过分地依赖多媒体教学，多媒体教学与传统教学各有自己的优势，必须有机地结合起来才能更好地促进教学，有效的处理多媒体教学的优劣势，取其精华，去其糟粕，使它为课堂教学服务。【关键词】多媒体；传统教学；合【Abstract】In the mathematics classroom teaching, the technique extended education of the usage multimedia, will biggest abundant the technique of expression of classroom teaching and performance way, it ability make abstract of the mathematics problem embody, the lifeless mathematics problem interest turn, static of the mathematics problem dynamic state turn, complications of mathematics problem simple turn.But cant go to extremes in the teaching in the meantime, blindness excessively dependence multimedia teaching, multimedia teaching and tradition the teaching be each to have oneself of advantage, have to organically knot put together then can betterly promote teaching, valid of processing multimedia the good and bad of the teaching power, take its essence, go to it bad Po, make it contribute efforts to the classroom teaching.【Key words】Multimedia; Tradition teaching；Combine 随着计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革多媒体技术应用于教学已成为现实。一、多媒体技术在数学课堂教学中的应用 在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。 1、多媒体应用可提高数学思维能力。 数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件的制作中，可适当地运用动画、来对学生的学习氛围进行调节，在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用避免产生黑板搬家感觉，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。 此外，在对发散性思维能力的培养方面，多媒体也有着巨大的作用，利用多媒体的演示能够使学生在实践生活中体验数学的存在，对开阔生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。 2 、多媒体应用可提高学生学习数学的兴趣。 数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体应用可以较好地解决这个难题。如行程问题的教学，就把现实生活中的自行车、摩托车、汽车、人等“搬”进了电脑，利用Flash使他们运动起来，提高了学生的学习兴趣，公路、学校跑道刺激着学生的视觉神经，使学生形成表象，进而使感性认识上升为理性认识，从而挖掘事物运动的本质联系，把实际问题转化为数学问题，真正意义上地提高了其数学修养。 3、创设情境，便于学生理解。 运