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指导教师：蔺兆国 主 编：陈艳英 谭振鹏 赵学军 刘秀焱 一路研修一路歌 平原县教育局教研室??陈艳英?? 2012年2月13日 14:33 ?2012远程研修日记之五 ——学习《基于课程标准的教学》有感 课程改革十余载，现实状况存疑惑； 针对问题深分析，基于标准去教学； 学段学期与课时，目标链接分不得； 备课上课加作业，具体实施仍一致； 基于标准深思考，四个问题连环套； 课标内容具体化，因地因人因情异； 关键词语深剖析，两种方式去开拓； 自身条件限制性，各种情境分析明； 学习结果表现度，循序渐进去达成； 源于课标写教案，四个环节互照映； 目标教学评价先，课堂落实精准现； 以学定教是理念，学生学会是关键； 作业布置艺术设，依据目标去选择； 听得专家一席话，心悦诚服慨叹赞！ 教研员的课程研究和试题研究 夏津县教育局????张长生????2012年2月13日 12:25 ?作为一名教研员，要能把理论的解读变成教师的行动，把外地经验和成果提炼成可用的行动方式，把教师零散的教学体会形成教学经验，把教师的经验提升到理论上认识。因此，教研员必须重视对课程和试题的研究，使“研究”成为教研员工作的主旋律?。 1、课堂教学评价的研究 对课堂教学的研究是教学研究的主渠道，也是教研员研究的主渠道。 ???????? 首先要研究教师的教，其次要研究学生的学，再次是研究课堂教学的过程，最后要研究课堂教学评价。这四种研究概括起来，就是研究课堂教学的形态，研究教与学的关系，研究课堂教学的本质属性。 最优的教学应该是教学与学习活动的有机结合。课堂教学的研究应体现以两个为本。一个是以学生为本，就是课堂设计要了解学生，课堂实施要关注学生，课堂效果要靠学生。另一个要以活动为本，按照建构主义理论去看待学习过程，怎么活动？活动什么？要从学生的实际（包括心理）出发，去进行学习活动。 2、试题评价的研究 当前形式下，命制统一期末检测试题仍实现质量监控的主要手段，仍是教研员的一项重要工作，高考成绩仍是评价高中教研员工作的重要依据。教研员要做好期末检测试题和高考模拟试题研究，做好高考试题评价研究。 （1）对命题的研究 这里主要是指对期末检测试题和高考模拟试题的研究。期末检测试题的命题要考虑教学的统一要求，考虑学生的实际水平，考虑知识的覆盖面、难度和效度，还有区分度等。对学生的学习行为评价不仅要注重激励，更不能忘记心理和智力上的指向，不能一味强调减轻学生学习负担，把期末检测试题的难度设计过易。试题必须要有适当的难度和一定的深度才能进一步激发学生的学习兴趣，才能促进学生的进一步学习。高考模拟试题则主要是通过《考试大纲》和往年高考试题的研究，对来年高考试题的预测和考试的模拟。预测是最主要的，做好研究、发现规律，是科学预测的前提，对当年高考试题各小题的难度的分析是有效预测第二年试题各题难度的重要依据。 （2）对试题评价的研究 ????? 对试题评价的研究分水平性测试题评价与选拔性试题的评价。试题评价研究主要是指对试卷的分析，现在只是分析平均分、及格率、优秀率，对于离散程度，集中程度和显著性检验等都很缺乏，这就造成人为的价值判断与客观实际造成偏差；造成粗线条的评价，感性印象的多，理性的少。如何设置两类试题的评价指标，使得评价更为科学合理，就是摆在教研员面前的一个重要课题。 作业命题 请你上述所学的知识，独立或合作编写一份“基于课程标准的教案”，要求如下： 1.课时不限，但需要说明。 2.写一份略案，总字数一定要控制在A4纸两页以内。 3.一定要体现目标、教学与评价的一致性。 《溶解度》教学设计 山东省平原县教育局教研室 阮桂栋 陈艳英 一、学习目标 1、能正确理饱和溶液和不饱和溶液的概念。 2、知道溶解度的涵义。初步学会绘制和查阅溶解度曲线。 3、通过实验探究物质的溶解性，进一步学习科学探究和科学实验的方法。 二、探究活动 1、问题一 (1) 在一定温度下，某种物质在一定量的溶剂中是否能无限制的溶解？ (2) 不同物质在相同的条件下，溶解的量是否相同？ (3) 在条件改变时，溶质溶解的量又将怎样变化？ 2、实验探究 (1) 在老师的指导下做下面实验。 称取硝酸钾、硝酸铵和食盐晶体各20g，然后在各盛有10mL冷水（约10℃）的三支试管中，分别逐渐加入硝酸钾、硝酸铵和食盐，边加边振荡，直到试管里的固体略有剩余为止。注意记录大致各有多少克固体溶解, 通过对你观察到的现象分析可得出什么结论? [实验指导]：为了比较准确地记录硝酸钾、硝酸铵和食盐溶解的质量，可先将20g各物质均分为5等份（即每份约4g），然后取其中一份逐渐加入相应的试管中，待一份完全溶解后再加入第二份，依次类推。 物 质 硝酸钾 硝酸铵 食 盐 溶解的质量/g 你