学习心理_教育心理学第三讲.ppt

第三章 学习心理 学习目标 1.了解学习的一般概念和学习的类型。 2.掌握行为主义和认知主义的主要学习理论。 3.理解信息加工学习理论。 4.了解各派学习理论对教学实践的指导价值。 重难点 重点：掌握学习的内涵与特征；掌握学生学习的特点；了解行为主义和认知主义学习理论的主要观点；理解信息加工学习理论、人本主义学习理论对学习实质和学习过程的认识。 难点：理解行为主义和认知主义学习理论对学习的认识，理解信息加工学习理论、建构主义学习理论对学习的看法。 第一节 学习的概述 一、学习的一般概念和类型 （一）学习的概念 现代学习论的观点认为：“学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。” 包含以下内容： 1．学习是凭经验产生的行为或思维的变化　　2．学习既有行为的变化，也有思维的变化　　3．学习过程可以是有意的、也可以是无意的　　4．学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化　　5．学习的结果既有积极的，也有消极的 （二）学习的类型 1.我国学者的学习分类 知识的学习，动作技能的学习，心智的、以思维为主的能力的学习，道德品质或行为习惯的学习。 2.布鲁姆的学习分类 认知领域、情感领域、动作技能领域 3.加涅的学习分类 言语信息的学习，智慧技能的学习，认知策略的学习，态度的学习，动作技能的学习。 4.现代认知心理学的分类 根据安德森的看法，通过信息加工过程人们获得两类知识：陈述性知识和程序性知识。 综合，可将学习分为三大类型： 陈述性知识的学习 认知技能学习 智慧技能 学习 程序性知识的学习 认知策略 情感学习 动作技能学习 二、学生学习的特点 学习从广义到狭义可分为四个层次： 广义的学习： 人类的学习：是人在社会生活实践中，以语言为媒介，自觉积极主动掌握社会和个体经验的过程。 学生的学习：实在教师指导下，有目的、有计划进行的学习。内容包括知识技能的获得与形成；智力与能力的发展与培养；个性与行为习惯的培养与提高。 狭义的学习：专指学生在学校情境中对知识、技能的获得与掌握。 （一）人类学习的特点 1.人类学习是一个积极、主动的建构过程 2.人类学习是掌握社会历史经验和个体经验地过程 3.人类学习是在社会活动中，通过语言中介来完成的 （二）学生学习的特点 1.以系统学习人类的间接知识经验为主 2.在教师的指导下进行 3.是促进学生全面发展的过程 第二节 行为主义学习理论 桑代克、斯金纳、班杜拉等人的观点最具代表性。 一、桑代克的联结论 联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。 （一）对学习实质的认识 学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。 （二）对学习过程的认识 学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试与错误的过程建立的。