香港新高中学制之课程改革变与未变-高等教育出版.pdfVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 主題論文 課程研究 9 卷 1 期　2014 年3 月　頁1-32 香港新高中學制之課程改革：變與未變 霍秉坤、余玉珍 摘要 2001年，香港以《學會學習：課程發展路向》開啟規模龐大、改革全面、影響 深遠的課程改革。課程改革涵蓋科目結構、知識與能力結合、四個關鍵項目、學與 教策略、學習評估取向、教學資源等，堪稱香港史上最大規模的改革。2005年，教 育當局更進一步改革新高中學制及其課程結構，期望為學生學習帶來根本的轉變： 多元出路，繼續升學；課程寬廣而均衡；融合學術和應用的探究；評估模式由考試 主導到多元評估。然而，其設計理念仍受質疑，實踐階段未能體現理念之精髓，更 出現反效果。本研究旨在探討2005年後之課程改革：首先，簡述新高中學制之課程 改革概況；其次，檢視新高中課程改革理念在實行時出現的落差；最後，探討新高 中學制課程改革未能更易之元素。綜合而言，研究者發現課程改革出現一些重要改 變，如學制、科目結構、課程選擇等；惟未能處理考試主導及照顧學習差異等根深 蒂固之問題。 關鍵詞：教學、課程改革、學習 霍秉坤（通訊作者），香港教育學院課程與教學學系助理教授。E-mail: pkfok@.hk 余玉珍，香港中文大學教育學院課程與教學學系博士生。E-mail: ycyucuhk@ doi:10.3966/181653382014030901001 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies March, 2014, Vol. 9, No. 1, pp. 1-32 The Curriculum Reform in New Senior Secondary Education of Hong Kong: Change and Immutable Ping-Kwan Fok Yuk-Chun Yu Abstract In 2001, Hong Kong started an enormous, comprehensive, and highly impacted curriculum reform through introducing the Learning to learn . This reform incorporated “ ” changes in subject structure, integration of knowledge and skill, four key tasks, learning and teaching strategies, learning assessment approaches and provision of additional teaching resources. It is regarded as the largest curriculum reform in scale in history