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§15分数指数幂 [教学目标]理解n次方根含义，会运用根式的两组运算性质。 [学习指导] 重点：利用根式运算； 难点：对根式的理解。 教材分析： 1、对于n次方根说明两点①在实数范围内，正数的奇次方根是一个正数，负数的奇次方根是一个负数，零的奇次方根是零，设a∈R,n是大于1的奇数，则a的n次方根是。②在实数范围内，正数的偶次方根是两个绝对值相等符号相反的数，零的偶次方根是零，负数的偶次方根没有意义。设a≥0,n是大于1的偶数，则a的n次方根是±。 2、对于记号说明几点①n∈N,且n﹥1.②当n为大于1的奇数时，对任意a∈R都有意义，它表示a在实数范围内惟一的一个n 次方根，=a.③当n为大于1的偶数时, 只有当a≥0时有意义,当a＜0时无意义,( a≥0)表示a在实数范围内的一个n次方根，另一个是－，＝a.④式子对任意a∈R都有意义，当n为奇数时, ＝a；当n为偶数时，＝＝｛. 3、学习中应注意的问题①要注意正数的偶次方根有两个，它们互为相反数；负数的偶次方根没有意义.②不一定等于a. [例题精析] 例1. 化简： ＋＋ 分析：明确每个根式意义，然后再利用性质化简 解答：原式＝（x-1）+(1-x)+(x-1)＝x-1 评注：此题由知x-1≥0，则有利于化简从而避免讨论。 例2．若： ＝(5－x) 写出使等式成立的x取值范围。 分析：将等式两边等价化简，再观察等式成立的条件。 解答：∵＝＝ ∴＝， 即 ∴x+5＝0或｛ ∴x＝－5或｛ ∴x的取值范围[－5，5] 例3．计算：· 分析：利用换元，整体思想来解题 法一：设m＝(m＞0),n＝(n＞0) ∴＝,＝＝ ∴＝ ∴＝1 ∴mn＝1 ∴原式＝mn＝1 法二：原式＝． ＝．＝＝1 评注：换元法、整体法是两种重要的数学思想，平时注意各种方法的的运用。 [本课练习] 1、＝ 2、若－＞0，则＝3. 3、有式子①，②，③，④，（n∈,x∈R） 其中恒有意义的是②、④。 4、 当＜2时，＝｛ 5、计算 解：由题知：{ ∴m＝－1 ∴原式＝＝－2 §16分数指数幂 [教学目标] 1、理解正数的分数指幂和正数的无理指数幂的意义，会用幂的运算法则进行运算。 2、体会用“有理数逼近无理数”的思想，可利用计算器或计算机实际操作，感受“逼近”过程。 [学习指导] 1、重点:用幂的运算法则进行运算；难点:是对分数指数幂的理解。 2、教材分析 分数指数幂 ① 的意义，分数指数幂是指数概念的又一次推广。分数指数幂不可理解为个a相乘，它是根式的一种新的写法，规定（a0，m，n都是正整数，n1）。(a0，m，n都是正整数，n1)在这样的规定下，根式与分数指数幂是表示相同意义的量，只是形式上不同而已。 ② 0的指数幂。0的正分数指数幂是0，0的负分数指数幂没有意义。本节练习题不涉及负数的指数幂，负数的负分数指数幂是否有意义，应视m、n的具体数值而定。 ③ 指数概念的扩充，引入分数指数幂概念后，指数概念就实现了由整数指数幂向有理数指数幂的扩充，a0,p是一个无理数时，的值就可用两个指数为p的不足近似值和过剩近似值构成的有理数幂序列无限逼近而得到（这个逼近结果的极限值就等于），故是一个确定的实数，而且有理指数幂的运算性质对于无理指数幂也适用，这样，指数概念就扩充到了整个实数范围。 （2）分数指数幂的运算性质 ① 有理数幂的运算性质 有理数幂的运算性质形式上与整数指数幂的运算性质完全一样： 式中a0,b0,r,s∈Q. 对于这三条性质，不要求证明，但须记准、记熟、会用、用活。 ② 根式运算 教材中不介绍根式的运算性质，对于根式运算，简单的问题可根据根式的意义直接计算。一般可将根式化为分数指数幂，利用分数指数幂的运算性质进行计算。 3、学习方法、解题技巧、思维方法 先复习初中学过的整数指数幂的概念及运算。对于指数幂，当指数n扩大至有理数时，要注意底数a的变化范围。如当n=0时，底数a≠0；当n为负整数指数时，底数a≠0；当n为分数时，底数a0。 学习本节内容要结合对比法，揭示其内涵与外延及其与旧概念的联系。运用有理指数幂运算性质进行化简、求值，要掌握解题技巧，如凑完全平方，寻求同底幂等方法。 [例题分析] 化简或计算:（1） （2） （3） （4） 分析：将根式化为分数指数幂形式，利用分数指数幂运算性质计算是根式运算中常用方法。 解答：（1）原式＝＝＝＝ （2）原式＝＝＝2×3＝6 （3）原式＝＝＝＝ （4）原式＝＝ ＝＝ 评注：既含有分数指数幂，又有根式，一般把根式统一化成分数幂形式，便于计算，注意结果可化为根式或分数指数幂形式，但不能两者兼有之。 根据下列条件求值. （1）已知：，求值 （2）已知：，求值 （3）已知：，且，求值 分析：用乘法公式对解析式变形化简 解答：（1）由， ∴两边同平方