高中数学教学计划之常规要求-starletslutscom.docVIP

威海二中数学学科教学常规 常规一：教学计划之常规要求 一、指导思想： 我们在数学教学过程中围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教学模式，积极探索在新课程改革形式下怎样提高数学教学的效率，继续推进“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力使我们数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。我们要培养学生的运算能力，逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣，激励学生学好数学的积极性，培养学生的科学态度和辩证唯物主义的观点。 二、目标任务： 1、努力提高数学教学质量，在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。 2、加强数学课堂改革力度，积极开展各项教学研究活动，提高教学水平，优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 3、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 4、加强集体备课。我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，认真进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。 三、具体措施： 1、认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。 2、严格规范数学教学常规。我们组每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。 3、全组成员要积极参与教学实践，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。 总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，因为我们坚信我们最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。 常规二：新授课集体备课之常规要求 一、基本目标 教学目标是检验教学效果、修正教学计划、完善教学活动的主动力之一、具有检测、反馈、监督的职能。在数学新课程的实施中,教学目标是教师从事教育活动的灵魂,是每堂课的方向,也是判断每节课是否有效的依据。作为一种检测的手段，目标的行为主体是学生,是考查学生通过学习活动结果的准绳，对整个数学课程活动起着重要的监控调节作用。 二、设计常规 （一）教学目标的内容 课程标准借鉴布鲁姆的教育目标分类思想，结合我国的教育教学实际，基础教育课程标准中，将课程目标分为三个领域：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与技能：“知识”分三个学习水平，一是了解水平，二是理解水平，三是应用水平。 “技能” 分三个学习水平，一是模仿水平，二是独立操作水平，三是迁移水平。 过程与方法：是指运用相关的认知策略在达到知识、技能、情感态度价值观各教学目标水平的过程中获得能力。行为动词如经历、发现、考察、探索、解决问题等。把教学目标转化为相应水平上的行为表现。 （1）经历：“在特定的数学活动中，获得一些初步经验．”经历水平有3 个子类：① 经历将一些实际问题抽象为数与代数的过程．② 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换过程．③经历提出问题、收集和处理数据、做决策和预测的过程。 （2）体验：“参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验．”它包含了经历性活动内容与过程，通过经历性活动，知道数学模型的产生过程，而且要进一步对数学模型进行解释和应用．体验水平包含 5 个子类：① 体验运用数学符号和图形描述现实世界的过程．② 体验对现实空间及图形的认识，建立空间观念的过程．③体验运用数据描述信息、做出统计推断的过程．④体验积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，与人合作，并能与他人交流思想，获得成功，克服困难，建立自信心的过程．⑤体验形成评价形成实事求是的态度，以及进行质疑和独立思考与反思意识的过程。 （3）探索：“主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的区别与联系．”探索水平包含4 个子类：① 在观察、实验、猜想、证明等数学活动中探索，形成合情推理能力和初步的演绎推理能力